【正文】 ”這首雄壯有力的歌，是由長辛店勞動實習學校的教員和北京大學的進步學生共同創(chuàng)編而成的。其歌詞是：“美哉自由，世界明星，拼吾熱血，為他犧牲，要把強權制度一切掃除凈，記取五月一日之良辰。新中國成立后，我國于1949年12月將“五一”定為法定的勞動節(jié)。是年，一些革命的知識分子在上海、蘇州等地向群眾散發(fā)介紹“五一”的傳單。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會、游行，以示慶祝。這一決議得到世界各國工人的積極響應。為紀念這次工人運動，1889年7月14日，由各國馬克思主義者召集的社會主義者代表大會，在法國巴黎隆重開幕。關于“五一勞動節(jié)的由來”是這樣的：此節(jié)源于美國芝加哥的工人大罷工。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點?！?烏申斯基如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那麼幸福本身就會找到你?！瓌趧樱@是一切鈍感的最好的醫(yī)生。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。—— 高爾基勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎?！?蘇霍姆林斯基在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德。—— 拉—— 松蘇內吉我知道什麼是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。配第有總是從無開始的。喬乃尼奧里勞動是財富之父，土地是財富之母?！?馬克思勞動卻是產生一切力量、一切道德和一切幸福的威力無比的源泉?！?盧梭完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。—— 陶鑄所有現存的好東西都是創(chuàng)造的果實。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫?！?高爾基鋤禾日當午，汗滴禾下土。五一勞動節(jié)手抄報勞動節(jié)名言我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。意義：五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。取消二十一條、拒反對對德《合約》上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等人。誓死力爭，還我青島2。五四運動爆發(fā)原因：在法國巴黎和會上中國外交失敗了?！拔逅摹边\動表現了中國人民保衛(wèi)民族獨立與爭取民主自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。在全國人民的壓力下，北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等人的職務，并指令巴黎參加會議的代表拒絕在和約上簽字。發(fā)生：5月4日下午，北京3000多名學生在天安門前集會游行，他們高呼：“還我青島、外爭主權，內除國賊”等口號，呼吁各界人士行動起來，反對帝國主義的侵略行徑，保衛(wèi)中國的領土和主權。消息傳來，舉國震怒，群情激憤。會議竟決定日本接管德國在華的各種特權。中華民國作為戰(zhàn)勝國參加會議。背景：1918年11月11日，延續(xù)4年之久的第一次世界大戰(zhàn)以英、美、法等國的勝利和德、奧等國的失敗而告結束。五四運動是中國革命史上劃時代的事件，是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉折點。一份小小的手抄報，改變了單一的作業(yè)形式，讓學生樂學語文、活學語文，更讓學生在快樂的語文學習中，學會合作，學會分享，大大提高了學生綜合學習的能力，是學生成長歷程中一份珍貴的記錄與見證。制作手抄報，既充分展示了學生的個性特長，又培養(yǎng)了學生的合作精神、積極進取精神。我在班內形成了四人編輯小組，每個編輯小組內有主編，有文案編輯，有美編，有采編，各司其職，給予了每個人成功感、自豪感?？梢蝗霜殑?chuàng)，也可小組合作。四十二份手抄報，滿載著四十二個家庭濃濃的親情，搭起了溝通的橋梁。這是一次心靈的碰撞，孩子回憶9年來父母無微不至關懷的一點一滴，感恩父母。二、制作手抄報，帶來了意想不到的教育效果手抄報搭起了心靈的橋梁現在的孩子，大多是獨生子女，他們享受著父母的愛，但不懂回報。你會驚喜地發(fā)現，孩子們創(chuàng)意無限，讓人感動。學生在課外閱讀中積累的知識很多，而制成手抄報需要巧妙的設計，精心的安排。為了使手抄報的內容更為豐富，需要他們在廣泛地閱讀，從中獲取更多課本上學不到的知識。每一份手抄報，都傾注了孩子們的心血小小手抄報，濃濃語文味制作手抄報，激發(fā)了學生學習語文的濃厚興趣，拓寬了學生的視野，學生學會了自主學習，向生活學語文。他們有的向同學推薦好書，有的向同學展示豐富多彩的課余生活。了解中華傳統(tǒng)文化，從一份手抄報開始根據學生的喜好確定主題。選取一些相關節(jié)日的故事傳說、民俗、習俗、民情、歌謠、詩、詞甚至是學生自主創(chuàng)作的習作，配上合適的圖案，制作手抄報。孩子們的興趣可濃了，他們選擇喜歡的主題，上網搜集資料，圖書館翻閱圖書，在畫紙上畫上精美的圖案，寫上最工整的字，一張張充滿著語文味的手抄報邊呈現在眼前了。手抄報的內容多樣，每個單元的學習結束后，我都會安排學生制作一份手抄報，作為對這個單元學習的復習、總結。小小手抄報，妙趣橫生根據課堂教學內容確定。漸漸地，學生懂得了制作手抄報的基本方法。由于孩子年齡偏小，在制作手抄報前向學生展示圖文并茂的手抄報，講授制作方法，明確基本要求：選用A4或A3大小的紙，圍繞主題，搜集、編撰相關材料，再配以圖畫，使圖文并茂。實踐表明，制作手抄報，是一項可以用來展示其他語文實踐活動的成果，更有利于語文綜合實踐活動目標實現的綜合性學習活動?！度罩凭拍炅x務教育語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現代社會所需要的語文實踐能力。制作手抄報，漸漸成為了孩子們所喜歡的一種作業(yè)形式。改變一下作業(yè)形式，讓孩子在寫寫畫畫中學習，其樂無窮。一、利用手抄報開展語文綜合性學習孩子們年齡小，單純的死記硬背，機械性學習，讓孩子感到厭煩，甚至會出現偏科，嚴重者會產生厭學情緒。每天單調的抄寫、練習、朗讀，讓學生淪為讀、記的機器，孩子怎么能愛上語文課，愛做語文作業(yè)？一張小小的手抄報，讓孩子們漸漸愛上了這種新的作業(yè)形式，更讓孩子們在實踐中與美文共舞，與詩文歡歌，感受語文的魅力無窮，體驗合作與成功的喜悅。關鍵詞手抄報語文綜合實踐語文，既讓學生喜，也讓他們憂的一門學科。中岳嵩山雄險有之，奇秀有之，似乎突出在一個“奧”字上：在嵩山留下了覆蓋經濟、文化、藝術、宗教、科技全方位博奧精深的歷史文化遺產，“佛、道、儒”三教薈萃，“天、地、人”競相生輝，“山、寺、貌”互補爭艷。北岳恒山則山勢陡峭，溝谷深邃。西岳華山，險居五岳之首?？鬃釉小暗翘┥蕉√煜隆敝畤@，而唐代詩人杜甫則寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯語。論景觀，五岳又各具特色：泰山雄、衡山秀、華山險，恒山奇，嵩山奧。在漫長的地質年代中，許多山峰都被侵蝕化為平地，而由堅硬的花崗巖、片麻巖組成的泰山，卻仍巍然屹立在大地上，難怪人們要用“穩(wěn)如泰山”來形容事物的穩(wěn)固，不可動搖。山上有南天門、斗母宮、經石峪、黑龍?zhí)?、日觀峰等古跡。自古至今五岳一直是中國著名的旅游勝地名列五岳之首的東岳泰山，位于山東省中部的泰安市，長約200 千米，主峰玉皇頂，高1 524米。唐