人教版五年級下冊英語教學計劃(參考版)
2024-10-03 18:09本頁面
【正文】 。在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性。滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學球記憶法,想象記憶法等。結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合五年級學生的課堂教學活動,調動學生的學習積極性。第五篇：冀教版五年級下冊英語教學計劃冀教版五年級下冊英語教學計劃一、學生情況分析: 通過一學期的教學,大多數(shù)學生英語學習有進步,英語字寫得漂亮了,學習態(tài)度有所好轉,上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法,他們的學習有所進步。在訓練學生聽說能力的同時,加強讀寫訓練。巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。它以學生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律,具有很強的科學性。滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,了解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步了解英語,運用英語。對學生進行語音知識訓練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段,也為自學鋪路。針對學生記,背單詞難這一問題,向學生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。二,針對情況采取的措施:針對學生的具體情況,我將采取以下措施:注重情景教學,創(chuàng)設英語環(huán)境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應用英語。但是因為教材銜接有問題,學生學習這套教材有一定難度。進步較大的作業(yè)在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據(jù)學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加了英語學習及運用的趣味性。c在抓好課堂教學的同時。在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于思考、勇于創(chuàng)新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢的同時，獲得了知識，提高了能力。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。進行了一系列的改革，更加注重開發(fā)學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。同時，教師應在注重培養(yǎng)學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養(yǎng)學生讀和寫的能力。七、教學方法：對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。第四單元，教授學生規(guī)則動詞的過去式（詞尾加ed）(walked, talked, liked, played??)以及3個簡單的不規(guī)則動詞的過去式（ate, saw, went,），同時學生也將學習一些其他詞匯（gift）。第二單元，讓學生學習一些新的修飾詞和行為詞匯（quickly, slowly, easy, hard, many，help, hurt , loudly, quietly）.第三單元，復習星期名稱、月份、序數(shù)詞和地址寫法。四、總體目標提高學生聽、說、讀、寫等綜合運用知識的能力。本套教材注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造環(huán)境，精心設計內容，在教學中引導學生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學習英語，使英語學習變得“既容易又有趣”。二、采取措施針對學生這一實際情況，今后要繼續(xù)狠抓學生的常規(guī)訓練，對后進生加強課內外輔導，提高學生學習自覺性，培養(yǎng)學生學習興趣，營造美好的課堂氛圍，努力提高學生的學習積極性，注意學生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)，提高學生綜合運用知識的能力。六、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。聽說領先，讀寫跟上?？偠灾?，在上學期的基礎上，要更加努力，對學生更加嚴格要求，力圖使自己的成績再上一個新臺階。，為他們終身學習奠定基礎?！叭蝿招汀钡慕虒W途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。was/were。adjectives of general des
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