人教版四年級(jí)語文上冊(cè)烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)5(參考版)
2024-10-03 18:07本頁面
【正文】 五、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。（3）要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。（1）我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解 ，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解?！o家里的每一個(gè)人買禮物。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩?！保?）熱情、活潑：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃。（1）自理能力強(qiáng)：她已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。）（3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長會(huì)有好處……（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲的看法和見解”。）三、再讀感悟，研討釋疑，認(rèn)真思考，自讀自悟。，提出疑難之處。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課？都是和誰去的？到過什么地方呢？——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文：用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。能從課文內(nèi)容得到啟示，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。烏塔的聰明能干和她思想上獨(dú)立、敢說敢做、勇于實(shí)踐是密不可分的，這帶給了我們更多啟示，我們?cè)撓蛩龑W(xué)習(xí)些什么呢？第五篇：人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)1《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。在語言描寫與人物對(duì)比中可以看出烏塔具有怎樣的性格特點(diǎn)。（1）烏塔與“我”的對(duì)比。（1）找學(xué)生說。深讀句子引出烏塔另外的性格特點(diǎn)。我們對(duì)烏塔的印象從最初的勇敢，慢慢加深到了她的聰明能干。進(jìn)一步總結(jié)：怪不得她的爸爸媽媽不擔(dān)心，原來烏塔除了勇敢之外，還是個(gè)能干、懂事、聰明、生活獨(dú)立的孩子。（1）找學(xué)生說。（3）找出安排周密的句子與準(zhǔn)備充分的句子?！保?）小組討論合作學(xué)習(xí)。“在看過圖片讀了第五自然段之后，你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子呢？你想對(duì)烏塔說些什么呢？”四、學(xué)習(xí)第七自然段，再讀感悟?！保▽?duì)生字詞進(jìn)行檢查）提出問題：“課文講了一件什么事呢？”三、學(xué)習(xí)第五自然段，通過句子初步認(rèn)識(shí)烏塔。”二、解決生字詞，把握文章內(nèi)容。來，讓我們一起和她打個(gè)招呼?！翱礃幼油瑢W(xué)們都很喜歡旅游，可大多數(shù)同學(xué)都是與爸爸媽媽一起去的，自己一個(gè)人去的機(jī)會(huì)很少。“在上新課之前，老師想問一下同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？最遠(yuǎn)去過哪里？是與父母一起去的嗎？還是自己一個(gè)人去的呢？”（1）指名回答前兩個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：從敘述描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟深層意思并談出自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要
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