【正文】 同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。0《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士?的一首題畫詩(shī)。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。9《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。8陶行知的名言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人。6本每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類似，都是以“問(wèn)的什么為什么要問(wèn)希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。八仙過(guò)海，各顯神通。Xb14八字成語(yǔ)列舉：十年樹木，百年樹人。3關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。2“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理(蘇教版)范文五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理（蘇教版）第一單元知識(shí)點(diǎn)《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠?！皣I心瀝血”比喻費(fèi)盡心血。我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我的理解：真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)，非常形象地說(shuō)明了課外閱讀的重要性。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同；“鮮味”即新鮮的味道。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)，充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。”（引用）（二）理解含義深刻的句子：書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。（比喻）小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。（比喻）在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。五、品味語(yǔ)句（一）修辭手法：像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉快之情。奔跑bēn播撒 sǎ 情不自禁jīn差錯(cuò) chā奔頭b226。二、多音字禁止j236。n鑒 ji224。n 莎shā磁ch237。癮yǐn囫h）第四課《我的“長(zhǎng)生果”》一、字音喻y249。作者一遍又一遍地讀書的方法是：首先，通過(guò)讀文理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法妙處，試著續(xù)編故事；最后，在讀某些細(xì)節(jié)，尋找自己忽略的地方，進(jìn)而寫體會(huì)、做積累。首先，是指每個(gè)人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會(huì)各不相同，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)闆](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。這句話還與課文題目相呼應(yīng)、相對(duì)照。我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆，說(shuō)明書在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。作者以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)說(shuō)明里了一本書可以常讀常新，百讀不厭，充分表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛之情。（三）理解含義深刻的句子：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。（比喻）（二）有特殊作用的句子：“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。五、品味語(yǔ)句（一）修辭手法：如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴??（設(shè)問(wèn)）這有什么關(guān)系呢？（反問(wèn)）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿再見他們吧？（反問(wèn)）你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚ǚ磫?wèn)）你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。三、詞語(yǔ)積累環(huán)繞娛樂(lè)感嘆周游思考品味片段忽略意義方式毫不猶豫近義詞：毫不猶豫——毫不遲疑熟悉——熟識(shí)品味——品嘗 欣賞——觀察反義詞：毫不猶豫——猶豫不決熟悉——陌生欣賞——討厭四、課文主旨把握（中心思想）主題：本文作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開始，引出了“以書為侶”的觀點(diǎn)。ng（似）的sh236。ng二、多音字（供）應(yīng)gōng相（似）s236。一（趟）t224。第三課《走遍天下書為侶》一、字音 伴（侶）lǚ（娛）樂(lè)y我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認(rèn)識(shí)是片面的，并表明了自己的觀點(diǎn)“早學(xué)比晚學(xué)好”。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。我的理解：“閑書”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。只有具備這三種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。（“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。ng（綠）色lǜ二、詞語(yǔ)積累綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古今貫通文理貫通三、近義詞/反義詞近義詞：喜歡——喜愛困難——艱難起碼——至少鼓勵(lì)——激勵(lì) 反義詞：喜歡——討厭困難——容易起碼——至多鼓勵(lì)——打擊四、課文主旨把握（中心思想）本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛之情。（濟(jì)）南jǐ（盛）飯ch227。ng（藏）書c225。二、多音字接（濟(jì)）j236。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說(shuō)明她非常想看書，而且也說(shuō)明了書店的顧客很多。（我感受到作者非常想讀書，已經(jīng)迫不及待了。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。作者用“咽了一口唾沫”這樣一個(gè)動(dòng)作，寫出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”對(duì)比：發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心，寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。(作者在竊讀中因?qū)W到了知識(shí)，獲取了智慧，認(rèn)識(shí)了書中的人物而感到快樂(lè)，懼怕的則是怕店員發(fā)現(xiàn)她只讀書而不購(gòu)買，而把她從書店里趕走，從此不讓她來(lái)看書。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。竊：在本文中指“只讀不買。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！這句話是課文的中心句。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼；一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀比作餓狼進(jìn)食。五、品味語(yǔ)句急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。依依：依戀的樣子；舍：放棄。饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。貪婪：貪心而不知滿足饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。支（撐）chēng（踮）起腳尖 di224。饑腸（轆轆）l249。貪（婪）l225。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（定稿）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納（人教版）第一課《竊讀記》 作者：林海音一、字音（竊）讀qi226。那段日子，深深地印在我的腦海中。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。8* 小橋流水人家作者： 本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的。3.“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。2.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的，接著寫了的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。歲寒三友：、花中四君子：、梅花的詩(shī)句：。雪卻輸梅一段香。（）自在飛花輕似夢(mèng)。6.，每逢佳節(jié)倍思親。大抵：。②。⑤課文中的“星島”即，又稱。“我”害怕，是因?yàn)??！薄拔摇睘槭裁磿?huì)覺得外祖父一下子衰老了許多? 因?yàn)椤Ｏ衩坊ㄟ@樣的人我知道的還有：。他海外,中國(guó)人的沒(méi)有變,對(duì)也沒(méi)有變。文中梅花的秉性是指，即“。這段話的四個(gè)“俞”字寫出了梅花的特點(diǎn)。2.。他們就像這梅花一樣。她卻不一樣，愈是，愈是，花開得愈，愈。?這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。梅花魂，即。課文重點(diǎn)表達(dá)了：外祖父對(duì)祖國(guó)的、之情。梅花魂 、的梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，課文采用倒敘的寫作方法。3.“故園”是指。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的?！堕L(zhǎng)相思》。”詩(shī)人沒(méi)有寫寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只選取家書就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)，正顯出他對(duì)這封家書的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句。《秋思》。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。泊： 間： 水指的是 ,。6.《泊船瓜洲》的作者是詩(shī)人,他是，《秋思》的作者是朝詩(shī)人，他與齊名,并稱“”《長(zhǎng)相思》是是一首,作者是代詞人被譽(yù)為“”。4.“”既是詞的上片感情醞釀的高潮，也是上下片之間的自然轉(zhuǎn)換。但表達(dá)的方法各異：《泊船瓜洲》是，《秋思》是，《長(zhǎng)相思》是。”來(lái)表達(dá)自己思念家鄉(xiāng)的感情。”來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。明月松間照。江清月近人。()鳥宿池邊樹。()明月有情應(yīng)識(shí)我,。(),游子久不至。n）潺流水 分（f226。）唱和（h226。）螃（p225。n）粼 干涸（h227。n）秉（bǐng）性婀（ē）娜（nu211。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。8* 小橋流水人家作者：謝冰瑩 本文表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。這句話中“浸”字說(shuō)明了什么？ “浸”字說(shuō)明了桂花常年滋潤(rùn)著人們的生活,使人們生活得甜美與幸福3.“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者：琦君？因?yàn)楣鸹ㄊ羌亦l(xiāng)的特產(chǎn),桂花香是家鄉(xiāng)生活中感受最粲的氣息,因面桂花及其香氣實(shí)際上濃縮著家鄉(xiāng)的情思。7* 桂花雨桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（唐）王維 自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。，每逢佳節(jié)倍思親。大抵：大多；大都。②外祖父把自己的思鄉(xiāng)情懷寄托在墨梅圖上,隨“我”回到祖國(guó)。⑤課文中的“星島”即新加坡，又稱星洲、獅城?！拔摇焙ε拢且?yàn)?外祖父發(fā)怒的樣子嚇到了我。”“我”為什么會(huì)覺得外祖父一下子衰老了許多? 因?yàn)閺耐庾娓傅耐饷仓懈惺艿搅艘晃粣蹏?guó)華僑不能回國(guó)的痛心和對(duì)祖國(guó)深深的癡戀。像梅花這樣的人我知道的還有：劉胡蘭、文天祥。他漂泊海外,中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變,對(duì)祖國(guó)的愛也沒(méi)有變。這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔切愿竦囊馑肌＝逃易雒坊ㄒ粯拥娜?。他們就像這梅花一樣。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。?這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。梅花魂，即梅花的精神。課文重點(diǎn)表達(dá)了：外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。6 梅花魂、縷縷幽芳的梅花經(jīng)霜傲放，被人們賦予堅(jiān)強(qiáng)的品格，為人們所贊頌，課文采用倒敘的寫作方法。3.“故園”是指故鄉(xiāng)。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)?！堕L(zhǎng)相思》 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！痹?shī)人沒(méi)有寫寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只選取家書就要發(fā)出時(shí)的這個(gè)細(xì)節(jié)，正顯出他對(duì)這封家書的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開封。，路線是從北到南，先經(jīng)瓜洲，再到京口。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜洲之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。詩(shī)中用“綠”使全詩(shī)出神入化。泊：?？?間：間隔 水指的是長(zhǎng)江 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。6.《泊船瓜洲》的作者是北宋詩(shī)人王安石,他是唐宋八大家之一，《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍，他與王建齊名,并稱“張