九年級物理中考復(fù)習(xí)計劃(參考版)
2024-10-03 17:21本頁面
【正文】 三、第三輪復(fù)習(xí)熱點強化，考前指導(dǎo)第十五周①、中考熱點強化訓(xùn)練②、考前心理輔導(dǎo)，做題技巧方法指導(dǎo)復(fù)習(xí)期間，每2周模擬測驗一次，檢驗復(fù)習(xí)效果，找出學(xué)生易錯，存在不足的地方，加以強化，提高學(xué)生成績。②、電學(xué)計算要會識別電路，分析電路，利用串并聯(lián)電路規(guī)律及歐姆定律解題，有一定難度，要求多數(shù)學(xué)生掌握。第十三周至第十四周計算題專題訓(xùn)練計算題在中考大約是24分上下，有4到5道題，分別是1道熱學(xué)計算，2道電學(xué)計算，1道力學(xué)計算或者1道電學(xué)計算，2道力學(xué)計算。例如凸透鏡成像實驗中，蠟燭，透鏡，光屏的中心為什么要放置在同一水平高度，光屏接受不到像的情況有哪些？還有斜面的機械效率，都是中考熱點，應(yīng)強化復(fù)習(xí)。包括聲學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，力學(xué)實驗等。方法：通過多媒體課件演示，教師示范，手把手的指導(dǎo)，使每位學(xué)生掌握。第五篇：九年級物理復(fù)習(xí)計劃九年級物理復(fù)習(xí)計劃為提高中考成績，現(xiàn)將物理復(fù)習(xí)計劃安排如下：一、第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識梳理第一周聲現(xiàn)象第二周光現(xiàn)象第三周熱學(xué)（包含物態(tài)變化和熱量計算）第四周至第七周電學(xué)（包含電學(xué)，電磁學(xué)，家庭電路）第八周至第九周力學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識，梳理知識脈絡(luò)，使學(xué)生掌握最基本的概念，公式，會進(jìn)行簡單的計算，作圖。還要加大力度訓(xùn)練材料分析題。教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。針對中考題型，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，優(yōu)選出一定量相關(guān)練習(xí)做為課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以便查漏補缺。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納，由點成線，由線成網(wǎng)。整合課本知識，擴(kuò)大每節(jié)課的容量，力求層次分明，使學(xué)生方便掌握且有新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。六、復(fù)習(xí)措施加強復(fù)習(xí)課的研究，積極參加集體備課，探討每周復(fù)習(xí)課的策略，提高復(fù)習(xí)課的效果。注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識復(fù)習(xí)教學(xué)中可以依據(jù)寧夏近三年來的中考試題的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學(xué)生平時解題要求的準(zhǔn)則。要巧做習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”復(fù)習(xí)過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力復(fù)習(xí)中要有一定的難度意識，通過對學(xué)生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理各類較為復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。因此，學(xué)生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習(xí)教學(xué)的一大重點。加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。每年中考物理熱點問題雖然考的內(nèi)容不多，即使有，得分率也不是很高。復(fù)習(xí)中除了要求學(xué)生做好課標(biāo)和課本規(guī)定的實驗外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生完成課本上的“想想做做”及課外探究實驗等，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。復(fù)習(xí)中不僅要讓學(xué)生規(guī)范作圖，還要會識圖，能準(zhǔn)確揭示圖形中蘊涵的物理規(guī)律和物理知識，以避免不必要的失分。重視畫圖和識圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性。物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體的，再加上近幾年河北中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習(xí)過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標(biāo)，要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。對于教材中的典型例題、習(xí)題，要注意從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習(xí)題進(jìn)行反饋和訓(xùn)練，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性和隨意性
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