動物細(xì)胞融合與單克隆抗體教學(xué)案例(參考版)
2024-10-03 17:07本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié)
（1）動物細(xì)胞融合與單克隆抗體教學(xué)案例
。了解單克隆抗體的應(yīng)用，體驗科學(xué)、技術(shù)、社會三者間的關(guān)系。提出問題，誘導(dǎo)思考，步步深入地了解單克隆抗體的生產(chǎn)過程。把本節(jié)課的難點問題分解成問題串逐一討論解決。體驗科學(xué)技術(shù)是一個不斷發(fā)展的過程。聯(lián)系舊知識，提供一個比較的對象，以此達到知識遷移的目的。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及自主解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決新問題的能力。復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)。課后完成，下節(jié)課由學(xué)生回答。此問題對學(xué)生來講稍難些，教師可提醒學(xué)生看圖或相應(yīng)的文字。由于教材上沒有單克隆抗體的概念，所以應(yīng)在黑板上寫出或投影在大屏幕上。把教參上的已成功的動物細(xì)胞融合實例打在大屏幕上。給學(xué)生留下更多地思維空間。學(xué)生閱讀生物技術(shù)資料卡，思考并回答問題。師生一起閱讀教材，教師按教材上的概念給學(xué)生講解。如果學(xué)生回答不全，則可投影植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖。師：課后作業(yè)為課本P55“思考與探究”的三道題，如有條件，可按課本中實踐活動的要求組織學(xué)生完成。最好能結(jié)合其中的一個用途，如“生物導(dǎo)彈”問題，談一談你對其應(yīng)用前景的認(rèn)識。有關(guān)單克隆抗體的應(yīng)用。師：完全正確。師：對，基本的過程就是這樣。想一想，如果把B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞放在一起時，會有幾種融合方式？生：有B淋巴細(xì)胞間的融合、骨髓瘤細(xì)胞間的融合以及B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞間的融合。師：兩位
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