【正文】 總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在實踐中學習。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。而且在班級凝聚力增強的同時不但讓家長將家庭教育責任推到學校教育的問題得到緩解，也讓班主任工作的開展能夠獲得更多的支持。在天氣變化、農(nóng)忙時及時發(fā)“慰問信”，提醒家長注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對家長的關心。并且對活動中表現(xiàn)突出學生的家長發(fā)“感謝信”。如今多數(shù)學校都開通了“家校通”平臺，并且學年都會召開家長會，班主任若能利用好這兩個平臺，并且不時穿插家訪、電訪，影響家長的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長也覺得不僅孩子時班級的一份子，并且自己也是班級的一份子，這樣的班級凝聚力才是最強的。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。積極抓好后進生的轉化工作。另一方面，我有效地利用好每周二的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。通過這些活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。這學期我主要采取以下幾個措施：增強班級的凝聚力。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給后續(xù)帶班工作帶來的麻煩就不只是一年，而是幾年，會給學校的教育工作帶來很大的麻煩。：七年級第一學期班主任工作總結 2013學第一學期班主任工作總結一學期以來，我擔任702班的班主任。努力提高班干部的管理、組織能力,增強班級凝聚力,形成一個團結、務實的班集體。多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。三、下一步的整改措認真學習先進的班級管理經(jīng)驗,向其他優(yōu)秀的班主任學習。后進學生轉化工作效果有待提高,轉化學生數(shù)較少,轉化的程度也不盡人意。主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。積極做好課間操、上好每一節(jié)體育課,增強學生的體質,提高學生的學習效率。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作,它關系到學生的人身安全,關系到學校的聲譽。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。做好和家長聯(lián)系的工作。在這方面,我作為班主任及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。積極抓好后進生的轉化工作。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質。加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)良的學風、班風。上好每一節(jié)主題班會,利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。加強對學生的思想教育,培養(yǎng)學生良好的道德品質,努力培養(yǎng)合格人才。真的有必要總結一下,梳理一番。篇二：20112012學第一學期七年級班主任工作總結20112012學第一學期七年級(2)班班主任工作總結 班主任： 牛科技忙碌而又充實的一學期即將告一段落,回首這短短的幾個多月,從暑氣逼人到冬寒料峭,似乎彈指一揮間,但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄,才發(fā)現(xiàn),密密麻麻大大小小,我和同學們一起做了很多事情。通過這學期的工作，我了解到班主任工作是一項復雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。但也有一些方面不盡人意，還需繼續(xù)努力，相信在下一學期，一定還有更多的機遇和挑戰(zhàn)在等著我這個班主任。學生之間已形成了一定的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級已經(jīng)有了一定的凝聚力。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。轉眼間，一學期的工作結束了。特別注意對他們真誠相待，耐心相幫，與任課教師進行溝通，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。例如流感比較嚴重的時候，提前發(fā)短信給家長，提醒天氣變化注意身體等，這樣既與家長搞好了關系，又讓學生本身感受到了老師的關懷。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。學生的好習慣也就自然在老師和家長的幫助下養(yǎng)成了。而且，凡是需要收錢繳費或者簽字等，都發(fā)給家長短信，幫助提醒學生。加強與家長的聯(lián)系，建立良好的合作教育機制孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。在這樣的環(huán)境里，學生不由自主的進入學習的氛圍之中，形成了較好的學習習慣，5班的成績在年級里也取得了不錯的名次。重視班級文化建設，創(chuàng)設良好學習氛圍 初一年級的教室是幾十年的舊樓了，室內(nèi)情況很差，但是，這并不妨礙班級文化建設的展開。在開學初的2個月內(nèi)堅持每天檢查課間保潔情況。一開始，學生還有遲到的，但是在知道我家離學校很遠，每天和他們一樣坐公共汽車到校后，學生的遲到越來越少。不求周詳細致，但是一定要有最基本的規(guī)則——如上課不遲到、坐姿端正、值日不偷懶、隨時保潔等。所以，我從一開始就給自己定下了以身作則、從細節(jié)做起，潛移默化讓學生逐漸培養(yǎng)良好習慣的計劃。以身作則，培養(yǎng)學生良好習慣初一年級是初中階段的起始年級, 如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,貽害學校的就不只是一年,而是幾年,給學校的教育工作帶來很大的麻煩，更重要的是貽害學生終身。第五篇：七年級第一學期班主任工作總結篇一：初一年級第一學期班主任工作總結 班主任工作總結 吳云月本學期，我接受學校安排，擔任了初一年級5班班主任。有利的使家庭教育和學校教育形成合力，更好的促進學生的發(fā)展。四、做好與的家長溝通。使班級風氣正，學風濃，凝聚力強。在學期初和期中考試后讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。第三，對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生認識到哪是恥何為榮，明確班級紀律的重要性，增強學生的是非觀念。首先，我把“愛”放在第一位，讓他們知道老師的嚴格是為了幫助他們改正身上的不良習慣，從心理上理解老師的良苦用心。后進生的教育歷來是班主任工作的難點，本班這方面的問題比較突出。同時，給予定期的指導監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的了解，通過民主選舉和教師考察，選拔并確定了班干部。二、加強班級管理，增強班級的凝聚力。另一方面利用班會時間結學習《中學生日常行為規(guī)范》并結合本班實際，制定班級一日常規(guī)、使每一個同學都有具體的認識，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。班主任的工作很繁雜，管理學生形成良好的班集體，有明確的奮斗目標，嚴格的班級紀律等等，我主要做了如下幾方面的工作：一、抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的習慣由于初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。總的來說，一學期來，我在教書育人的理論中不斷學習和進步自己專業(yè)程度和教學閱歷，在理論中學習。一個班級的管理假設有了一個良好的開端。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求同學制訂學習方案，把對抱負的追求轉化為學習動力。同學剛進入學校學習階段時，班主任應樂觀制造時機對他們進展抱負訓練。在今年，我還采納各種方式開展活動，試圖進步活動的質量和程度，收到了很好的效果。采納各種方式開展活動。后進生的訓練歷來是班主任工作的難點。使我班在學校的各項考試和管理評比中都獲得了良好的成果。又留意指導同學如何進展自我管理和自我設計、自我組織活動。這樣，班干部的工作力量有了很大的進步，更重要的是培育了他們的仆人翁意識和責任心。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次清楚的立體型管理體系。通過活動，比方演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中覺察并挖掘有頭腦、有力量、有口才、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在理論中脫穎而出的，所以要通過集體活動和同