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細(xì)節(jié)決定成敗讀后感及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-03 14:52本頁面
  

【正文】 所以對(duì)于工作中的細(xì)節(jié)決不能僅僅說在嘴上,寫在紙上,而應(yīng)在實(shí)際的工作中養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣,履行自己的職責(zé),做好每件屬于自己的簡(jiǎn)單、平凡的工作,成功才會(huì)光顧我們。我相信在今后的工作中我會(huì)努力克服不足,不斷地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷,為公司做出自己的貢獻(xiàn)。通過這次的學(xué)習(xí),對(duì)書中介紹的案例的理解,我認(rèn)識(shí)到了忽視細(xì)節(jié)的危害,也體會(huì)到了把握好細(xì)節(jié)對(duì)完善工作的重要性和必要性。我們要恪守這樣的座右銘:“做事不貪大,做人不計(jì)小。我認(rèn)為,細(xì)節(jié)就是組成生活、學(xué)習(xí)和工作的每一部分?!靶∈鲁删痛笫拢?xì)節(jié)成就完美。在這一點(diǎn)上,日本、美國員工的敬業(yè)工作態(tài)度十分值得我們學(xué)習(xí)。這句話教育我們要立足本職工作,認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事,在工作中兢兢業(yè)業(yè)、戒驕戒躁,在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)?!鞍衙恳患?jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。一點(diǎn)一滴的關(guān)愛、一絲一毫的服務(wù),都將鑄就用戶對(duì)品牌的信念。細(xì)節(jié),微小而細(xì)致,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中它從來不會(huì)咤叱風(fēng)云,也不像瘋狂促銷策略,立竿見影地使銷量飚升;但細(xì)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng),卻如春風(fēng)化雨潤物無聲。在中國,想做大事的人很多,但愿意把小事做細(xì)的人很少;其實(shí),正如書中所說“我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家,而缺少的是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類管理規(guī)章制度,缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。把讀書的心得體會(huì)聯(lián)系到各自工作中去,員工們對(duì)那些平時(shí)工作中被忽略的小節(jié)、見怪不怪的小事,引起了高度重視。一個(gè)有生命力的制度必定是在不斷變化的,是在漸進(jìn)趨向企業(yè)發(fā)展需要的。因此,回頭想想,魯迅先生的拿來主義中講究取舍,我們舍棄傳統(tǒng)迂腐文化的同時(shí)是否也斟酌過了得失呢?良好的制度在現(xiàn)今企業(yè)的管理中成為至關(guān)重要的因素。項(xiàng)目上馬拍腦袋,還是“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”的行事作風(fēng)。80年代以后,經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,要變革,人們的思路要解放,再解放一些。而五四新文化運(yùn)動(dòng)以來,人們認(rèn)為儒術(shù)成為纏住歷史車輪,阻礙前進(jìn)的破布,便毫不留情地摒棄了它。第二是制度的執(zhí)行:沒有規(guī)矩,不成方圓。在我看來,全書的關(guān)鍵有兩點(diǎn)。再高的山都是由細(xì)土堆積而成,再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成。我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)……”。書中“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深。中國有13億人口,不管多么小的問題,只要乘以13億,那就成為很大的問題。——題記汪中求在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說道:中國決不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家。注重細(xì)節(jié),重視細(xì)節(jié),相信細(xì)節(jié)會(huì)讓我們的教育教學(xué)實(shí)踐工作變得更加生動(dòng)。這就是細(xì)節(jié)的魅力,是水到渠成后的驚喜,所以請(qǐng)記得那句話:“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。而假如我們關(guān)注了細(xì)節(jié),就把握了創(chuàng)新之源,為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì),專心做事才能把事情做好。另外,老師也要十分注重自身修養(yǎng)的提高,老師在學(xué)生心目中有著非凡的地位。俗話說”一句話能使人笑,也能使人跳”,在對(duì)學(xué)生的教育中,你不經(jīng)意中說的一句鼓勵(lì)的話也許會(huì)讓他銘記在心,使得一個(gè)無所事事者變成為一位有成就的成功者。其次,嚴(yán)格要求自己在日常的工作中把教育教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都落到實(shí)處。從老師自身的要求來看,老師首先要嚴(yán)格要求自己,把教育教學(xué)過程中的一切細(xì)節(jié)問題當(dāng)作一件大事來做,花大力氣做,把小事做細(xì),做全面,真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。讓我們一起讀書吧!《細(xì)節(jié)決定成敗》讀后感15拜讀了汪中求先生所著的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書,感慨頗深,受益匪淺。大多數(shù)人都過平凡的生活,做著平凡的事,在生活中、工作中,人與人之間有著千絲萬縷的關(guān)系,所以我們要想擁有一個(gè)溫馨、和諧的生活和工作環(huán)境,必須處理好身邊的每一件小事,真誠地對(duì)待身邊的每一個(gè)人,這樣我們才會(huì)每天活得塌實(shí),活得舒心。在實(shí)驗(yàn)課中,每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都是由許多個(gè)細(xì)節(jié)組成,有時(shí)忽略一個(gè)細(xì)節(jié)或一個(gè)細(xì)節(jié)操作出錯(cuò),等等,都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗,所以像擦洗杯子這類習(xí)以為常的小事,卻是我們科學(xué)老師非常重視的細(xì)節(jié),才能培養(yǎng)出真正具有科學(xué)素養(yǎng)的人。浮躁應(yīng)被扎實(shí)所代替,沖動(dòng)應(yīng)被理智所折服,這才是成長(zhǎng)的硬道理。海爾集團(tuán)的董事長(zhǎng)張瑞敏曾經(jīng)說過這么一句話:把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。成功是細(xì)節(jié)之予,這就是細(xì)節(jié)的魅力。在課堂教學(xué)中,注重細(xì)節(jié),一個(gè)小的細(xì)節(jié)處理的好,同樣的問題換一種思考方法,提問方法,往往就會(huì)收到大不同的效果,這也許就是“名師”和普通教師的“細(xì)節(jié)差距”吧。我們教育孩子不僅僅是每天要講一些大道理,更應(yīng)該身體力行,從細(xì)節(jié)上影響他們,記得一次放學(xué),和許多孩子一起坐公交車,我隨手扔了一塊紙巾在車上,許多孩子都看到了,我旁邊的老師及時(shí)幫我拾起紙巾,并說:“在孩子面前這樣做不太好。這也許就是人們常說的“機(jī)遇只親賴有準(zhǔn)備的人”吧。我一直認(rèn)為那些有一定事業(yè)基礎(chǔ)的所謂“成功人士”和我們這些平凡普通人有著很大的距離,其實(shí),我們與他們的差距僅僅是兩個(gè)字——細(xì)節(jié)。這本書強(qiáng)調(diào),不論做什么工作,都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié),把小事做細(xì)、做透,書中一個(gè)個(gè)真實(shí)易懂的事例,揭示了“細(xì)中見精”、“小中見大”的真理?!都?xì)節(jié)決定成敗》讀后感13學(xué)校為老師每人贈(zèng)送了一本書——《細(xì)節(jié)決定成敗》,細(xì)細(xì)讀來才發(fā)覺生活中細(xì)節(jié)的重要性。就拿我們庫房來說,如果我們?cè)谖镔Y管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,比如物資的入庫、發(fā)放或保管的過程中,沒有做好其中的一個(gè)細(xì)節(jié),就不可能保證庫存物資原有的使用價(jià)值,從而使出庫的物資達(dá)不到用戶的要求,給油田的生產(chǎn)建設(shè)帶來一定的損失,使我們企業(yè)的效益也受到一定的影響。再高的`山都是由細(xì)土堆積而成,再大的江河也都是由細(xì)流匯聚而成,再大的事都必須從小事做起,先做好每一件小事,大事才能順利完成。我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細(xì)節(jié),把小事做細(xì)……”。所以,大禮不辭小讓,細(xì)節(jié)決定成敗。這本書的作者汪中求先生是一個(gè)成功的營銷專家和企業(yè)管理者,在書中他沒有羅列一大堆的道理,而是列舉了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在正、反兩方面的例子,講明了細(xì)節(jié)在企業(yè)日常經(jīng)營管理中的作用,讓人看了不禁嘖嘖稱贊。教書育人,特別是面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子,他們特別喜歡模仿老師的一言一行,一舉一動(dòng),我更應(yīng)該注意自己的言談舉止,也許,一個(gè)細(xì)節(jié)也會(huì)影響學(xué)生的一生。當(dāng)兩個(gè)學(xué)生為地上的一張紙屑爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí),我會(huì)走過去撿起地上的
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