【正文】 。大家回顧這單元的課文，《詩三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小橋流水人家》，這些課文表達的都是思鄉(xiāng)之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具體的景物或事情來表達。想一想作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情？（通過對故鄉(xiāng)具體的人、事、景、物的描寫來表達的）再讀讀相關(guān)的句子這樣寫有什么好處？（更真實、更感人）希望同學們試著在自己的習作中加以運用這種表達方法。（教師點撥：第一組直接表達自己對家鄉(xiāng)的愛，第二三組通過回憶一件件有趣的小事和描寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達愛的情感。清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。第三組：* 一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。第二組：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。請你讀讀這樣三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點？課件展示：第一組：*我愛我的老家，那是我出生的地方?！?讀了這段你有感受到什么？（用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在”表達了作者對它的留意。那段日子，深深地印在我的腦海中。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。板書：我家：矮小、陰暗、潮濕（作者的家事這么簡陋，他他卻依然愛他，只因為這是他的家鄉(xiāng)，可見，他愛家鄉(xiāng)不須任何理由）⑷最后一段學生可能沒能體會，教師適當?shù)狞c撥學生理解這段。板書：事歡：尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時期的事，作者卻記得清清楚楚，可見家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對家鄉(xiāng)的愛有多深）⑶第五段，“我愛我的老家，那是我出生的地方?！薄弊髡哌@里運用了什么手法描寫那些景物，表達了作者怎樣的感情？（運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。3你從課文哪些地方能體會到作者的思想之情（學生交流，老師加以點撥引導）有以下幾個地方：⑴第一段，引導學生理解概括，找關(guān)鍵點。教師點撥：文章表達了作者的思鄉(xiāng)之情。2讀記生字詞，檢查預習情況課件出示：潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹、婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象(三)細讀課文1分組讀課文，想象文章中作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？通過作者的描寫你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？感興趣的同學畫出你想到的畫面。(二)初讀課文，整體感知1學生自由朗讀課文，要求讀準字詞，讀通句子，看誰把課文讀得正確流利。六、教學課時一課時七、教學過程(一)新課導入1課件展示圖片，學生看后提問：這是什么地方，你們看到了哪些景物？交流談話：（板書課題：小橋流水人家）2讀一讀課題，想一想：這個課題是引用了哪首古詩中的句子？ 課件出示：古詩《天凈沙〃秋思》全班齊讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。（3）想象文中描寫的情景，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)情。2過程與方法（1）體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。五、教學目標1知識與技能（1）認識本課“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”7個生字。對家鄉(xiāng)的思念、摯愛之情五年級的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學時，要引導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會作者的思想感情及表達方法。這篇課文思想的情是一樣 的，思想的方式、寄托的對象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。二、學情分析本文文字優(yōu)美，語言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學生引入詩情畫意的情境中，極大地激活了學生的學習熱情。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段 日子，深深地印在我的腦海中。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文語言清新、流暢一個愛字通貫全文。：請同學們用手中的筆，來描繪我們家鄉(xiāng)的美景吧。大家都用了哪些讀書方法（抓重點詞句、聯(lián)系生活體驗展開想象、聯(lián)系上下文等）希望同學們在以后的閱讀中靈活運用各種讀書方法，提高自己的閱讀能力?！睅е吧钌畹膽涯睢弊x一讀課文最后一句話。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”理解文中這句話的意思“那段日子，深深地印在我的腦海中。讀了這段文字，你想用什么樣的詞語來形容當時村民們的生活？（寧靜、溫馨、和諧、人心團結(jié)，世外桃源）是啊，因為心中有愛，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。特別是她的親人，她的鄰居。多么舒適、溫馨的家，讓我時時留戀。那些美好的印象，我一?子也不會忘記。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。師范讀課文，學生想象，說說你都看到什么？聽到什么？這么多年過去了，一串串歡笑似乎還在耳邊浮響，一幕幕情形還在眼前浮現(xiàn)，來，讓我們回到那歡樂的一刻，齊讀。，出示句子：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。你能讀出詩的韻味嗎？聽著你們的朗讀，我們仿佛也身臨其境了，景色真美啊！咱們推薦一位同學來讀好嗎？生配音樂讀。好一幅迷人的江南水鄉(xiāng)圖！“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。）指名朗讀。，交流匯報（1）景―迷人（過渡：作者永遠難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進故鄉(xiāng)的美景。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面？（學生自由說）。課時安排：一課時教學過程一、談話導入，揭示課題，上課之前，我們先來欣賞一首由元曲作家馬致遠創(chuàng)作的小令《天凈沙?秋思》，這是一首著名的散曲作品，談?wù)勀阕x后的感受。教學重難點：本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。板書設(shè)計：小橋流水人家 家鄉(xiāng)美景如詩如畫家鄉(xiāng)生活恬淡、閑適家鄉(xiāng)印象深入腦海、永不忘記第四篇：《小橋流水人家》教學設(shè)計《小橋流水人家》教學設(shè)計教學目標：。（配樂朗讀）（四）、仿寫過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動的語言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩如畫的鄉(xiāng)村風俗圖。??）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進這美麗的鄉(xiāng)村。)（四）情感體會：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機和活力，都顯得那么可愛。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。村莊有大有小，??大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們再來回讀前面的這些印在我腦海深處的情景吧?！?用對比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同