冬夜靜悄悄教案(參考版)
2024-10-03 14:17本頁面
【正文】 （學(xué)生跟隨音樂走出教室）。(1)你覺得這首歌最關(guān)鍵的是哪個字？（靜）從內(nèi)容中，引生想象歌詞中的意境（2）分析：歌曲第一部分靜悄悄；地質(zhì)隊叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走后又恢復(fù)了靜悄悄?？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘）第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學(xué)們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細(xì)地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別？（播放）“地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？。山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。（記歌詞）：我愛記歌詞規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。師：這首歌曲旋律美，歌詞也寫得很美，請小朗誦者們做好準(zhǔn)備，我們一起把前三段歌詞念一念（師生合作）D：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和8小節(jié)，教師唱6小節(jié)。注意切分音、附點四分節(jié)奏。（PPT力度記號）第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們再來聽一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母P的標(biāo)記？）A：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進寧靜的山谷。）師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。第二處近聽的稍重。運用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強 漸弱。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入隨音樂欣賞自己以前郊游照片，創(chuàng)設(shè)情境。認(rèn)識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運用。教學(xué)目標(biāo)：用聽、視、唱結(jié)合的方法學(xué)會歌曲《山谷靜悄悄》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，感受從強到弱的演唱手法，領(lǐng)會歌曲在意境上豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，使學(xué)生對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。第五篇：《山谷靜悄悄》教案教材分析歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。（3）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)?，F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，四、歌曲拓展：（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）（2）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。問：歌曲給你帶來什么樣的感受？復(fù)聽歌曲：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）回聲的規(guī)律引出f、p、p以及pp的強弱記號師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？（師用不同的力度記號分別來表示回聲不同時段的聲音強弱）（1）f、p：師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一
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