【正文】 在讀對、讀順、讀好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境地讀，使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，熱愛祖國的精神也隨之流露出來。我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，通過朗讀，既讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險(xiǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)此情此境，也能結(jié)合上下文，通過品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機(jī)智，表達(dá)情感，欣賞人物的人格魅力。六、教學(xué)反思：《半截蠟燭》描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。讓我們牢牢記住它——半截蠟燭，這是法國救亡運(yùn)動一線生機(jī)。其實(shí)為了民族的解放，活著我們心中的還有——《王二小》、《小兵張嘎》、《小英雄雨來》??他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活著我們的心中。全文雖然在此時(shí)戛然而止，卻不禁讓人還沉醉在剛才的故事情節(jié)之中。的確，伯諾德一家是了不起的戰(zhàn)士，她用油燈吹熄了半截蠟燭，杰克借搬柴要端走蠟燭，而杰奎琳成功借上樓睡覺，從容端走蠟燭。過渡：這是一場沒有硝煙卻又驚心動魄的斗爭，我們通過抓住人物的語言、動作這些細(xì)節(jié)，揣摩了人物的內(nèi)心，我們就像真的進(jìn)入了故事情境中，體會到人物面對危機(jī)所體現(xiàn)出來的品質(zhì)?！狈Q他們?yōu)橄壬鷤儯氲糜卸Y貌，目的是為了保住半截蠟燭的秘密。體會人物得感情。一場危機(jī)似乎過去了?！扒?，先生們，這盞燈亮些。燭光搖曳是一個(gè)定時(shí)炸彈，幾乎讓人窒息，誰來朗讀讓人置身在這種情境中。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。時(shí)間一分一秒過去，多么短暫的時(shí)間，對于伯諾德夫人來說是那樣漫長，整個(gè)屋子里靜悄悄的，或許聽到怦怦的心跳，危機(jī)再一次降臨，體會危機(jī)的到來。孩子是懂事的?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來了。此時(shí)蠟燭萬一熄滅，秘密就會暴露，并且還牽扯到很多人的生命，你感受到這份危機(jī)了嗎？B、時(shí)間一分一秒地過去。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。比如：從容 杰克在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？ 鎮(zhèn)定 杰奎琳在什么情況下從容做什么？結(jié)果怎樣？（3）讀讀課文，讀讀問題，想想問題三、根據(jù)兩組詞語，說一說課文的內(nèi)容。）（2）教師小結(jié)：抓住一個(gè)詞，先理解它本身的意思，再圍繞這個(gè)詞提出問題，再把它放在課文中解決問題，那么我們不但讀懂了這個(gè)詞，還能了解課文的很多內(nèi)容。整個(gè)詞語是極為巧妙。二、出示詞語：伯諾德夫人 杰克 杰奎琳自讀課文第一節(jié)，三個(gè)人物之間是什么關(guān)系？（讀一讀，說一說）絕妙 從容 鎮(zhèn)定（1）真正理解一個(gè)詞只有把它回歸到課文中才能有生命的氣息。交流感受。大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。20世紀(jì)三四十年代，德、意、日等法西斯國家發(fā)動的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，這半截蠟燭的故事發(fā)生在什么時(shí)候？一起來了解一下第二次世界大戰(zhàn)。四、教學(xué)方法：本課教學(xué)主要抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生反復(fù)品讀，引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中，關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準(zhǔn)確感受。教學(xué)難點(diǎn)：感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。三、教材分析：《半截蠟燭》是蘇教版六年級下冊的一篇課文，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國主義精神。理解課文，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？第五篇：《半截蠟燭》教案設(shè)計(jì)半截蠟燭（第二課時(shí)）一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文課時(shí)：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：反復(fù)朗讀課文體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟他們在與敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏。今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢?！艚Y(jié)合簡評配角獎?！艚Y(jié)合評最佳主角獎。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。小組合作開始排練。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。理解。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方?！羝渌巧忠莺媚男┍憩F(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)?！魟幼鳎海尽⒍?、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句?！栋虢叵灎T》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。旁白不必把所有的提示語都念出來。）其它同學(xué)演得好嗎？（激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。給老師一個(gè)機(jī)會好嗎？布置任務(wù)。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。小結(jié)。指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。引讀?！粽Z言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。再做輕輕吹的動作。◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）