【正文】 附：教學進度安排表第一周：Revision第二周：Unit 1period 14第三周：Unit 1period 57 Unit 2period 1第四周：Unit 2period 25第五周：National Day第六周：Unit 2period 67Unit 3period 12第七周：Unit 3period 36第八周：Unit 3period 7第九周：Recycle1第十周：Unit 5period 14第十一周：Unit 6period 14第十二周：Unit 6period 57第十三周：Unit 7period 1第十四周：Unit 7period 25第十五周： Unit 7period 67第十六周：Recycle2第十七周：Recycle2第十八周：Recycle2第十九周：Ｒevision: Unit 1—Unit 4第二十周：Ｒevision: Unit 5—Unit 7第二十一周：Test第二十二周：Examination。３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。四、教學措施１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。三、教學重點難點能按四會、三會的要求掌握所學單詞。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能按四會要求掌握所學句型。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第五篇：pep小學英語六年級上冊教學計劃pep小學英語六年級上冊教學計劃劉道松一、知識能力分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。)八、本學期主要教學措施１、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。教學難點：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能理解6個幽默小故事。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成1個手工制作。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能了解6項簡單的中西方文化生活知識。能完成6個自我評價活動。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽、說、認讀16個單詞。五、本學期教學總體目標能聽、說、讀、寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單句（包括社區(qū)生活，交通法規(guī)，課余活動，業(yè)余愛好，職業(yè)，水循環(huán)等幾個話題）。在學生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導(dǎo)學生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。第六單元的閱讀部分安排了“小水滴旅行記”的故事和種花的觀察日記。在學生用書的前三個單元中出現(xiàn)了一些簡易地圖，為學生模擬真實的情境提供了必要的信息。本冊書的最后一個單元融合了自然科學的內(nèi)容，學生通過學習雨的形成過程，水的循環(huán)，從而培養(yǎng)了從小愛科學的意識。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談?wù)摰攸c與方位，告訴別人怎么去某個地方，除了用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。本冊學生用書的特點主要包括：。s read，也就是閱讀理解部分。六年級上冊的主句型在 Let39。四、教材分析六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結(jié)構(gòu)、板塊設(shè)計基本相同，不同之處主要有以下兩個方面: 、下冊教材中的主句型在 Let39。（五）、學習策略積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；主動向老師或同學請教；制訂簡單的英語學習計劃；對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在學習中集中注意力；嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；能初步使用簡單的學生英漢詞典。話題能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。語法知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。（三）語言知識 語音知道錯誤的發(fā)音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。讀：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文。（二）語言技能二級目標 聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng)。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。二、小學英語教學的任務(wù)：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化