20xx骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志2(參考版)
2024-10-03 13:23本頁(yè)面
【正文】 總之，教學(xué)在面對(duì)問(wèn)題和困難時(shí)，要冷靜思考，勇于實(shí)踐、善于總結(jié)和反思，相信就會(huì)取的高效課堂教學(xué)的成功之路。第二，在課堂上，教師要積極主動(dòng)。首先教師必須有飽滿的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。作為一名普通教師，能聽(tīng)到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬(wàn)千。通過(guò)聆聽(tīng)，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的具體實(shí)例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。我們一大早來(lái)到佛山惠景中學(xué)，聆聽(tīng)了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報(bào)告——對(duì)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》，讓我切實(shí)領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。每次聽(tīng)任雙林老師老師的課，都覺(jué)得是一種享受，這和她扎實(shí)的基本功，靈活的教學(xué)方法，親切、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)是分不開(kāi)的，我在以后的教學(xué)中要努力吸取她的長(zhǎng)處。還有，這之后，任雙林老師老師在黑板右上方列出幾個(gè)反比例函數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出k的值，學(xué)生在研究這類題目時(shí)候有法可尋，必定能夠融會(huì)貫通。重點(diǎn)收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談?wù)剛€(gè)人的看法：一、教法、學(xué)法采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖、總結(jié)、抽象、說(shuō)理的過(guò)程，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，、微課導(dǎo)入回顧復(fù)習(xí)畫(huà)一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學(xué)習(xí)的一般內(nèi)容：實(shí)際問(wèn)題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(shí)(方程、方程組、不等式)的聯(lián)系→，為反比例函數(shù)的類比學(xué)習(xí)做鋪墊。在今后工作中，我將不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的反思水平能力，把學(xué)到的運(yùn)用到自己實(shí)際的工作中去，和全體教師一起向前走，力求尋找一條最適合自己的幼兒教學(xué)方式方法，讓自己真正成為孩子成長(zhǎng)路上的明燈。引用謝曉霜主任在講座中的一句：醫(yī)生的真功夫在病床，教師的真功夫在課堂。所以我們只有通過(guò)教學(xué)反思，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。只有通過(guò)反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)思考。作為教師，
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