【正文】 春水》洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽(yáng)》。吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》 高爾基《童年》奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼正月》 、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》 莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》 塞萬(wàn)提斯《堂秋思》 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》陸游《卜算子2．背誦79年級(jí)古詩(shī)文61篇（具體篇目見“課標(biāo)”第38－41頁(yè)），其中要求默寫的篇目有：《論語(yǔ)》12章、《孟子》三則、《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國(guó)破山河在）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無(wú)題》（相見時(shí)難別亦難）、《相見歡》（無(wú)言獨(dú)上西樓）、《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。F．創(chuàng)新 指重組已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。D．分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。2．內(nèi)容比例：語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)（義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力）約占60﹪，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。3．試卷分值：150分。（能力層級(jí)：C、D、E、F）四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等）。掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)等。（能力層級(jí)：C、D）（三）小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力1．正確理解和掌握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路；第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（識(shí)字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽鳌⒖谡Z(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）；第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄附錄附錄附錄附錄5。（能力層級(jí)：B、C、D、E、F）兒童文學(xué)8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說(shuō)、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。（能力層級(jí)：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)和基本理論，包括：漢字的基本知識(shí)、漢語(yǔ)拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語(yǔ)的特征等。（能力層級(jí)：A、B）4．掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化問題、語(yǔ)言的性質(zhì)和功能、漢語(yǔ)書面語(yǔ)和口語(yǔ)的相互作用、現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)、古代漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級(jí)：A）2．正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會(huì)影響及文學(xué)史地位等。（能力層級(jí)：B、C、D）寫作16．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說(shuō)明文）、演講稿等。（能力層級(jí)：B、D、E）14．分析和評(píng)價(jià)文章（含詩(shī)歌）的思想觀點(diǎn)。（能力層級(jí)：B、E）12．正確劃分文章（含詩(shī)歌）的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章（含詩(shī)歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。）閱讀10．熟記指定古詩(shī)文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。）9．正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級(jí)：C）7．掌握常見的修辭格，評(píng)鑒其表達(dá)效果。（能力層級(jí)： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、1俗語(yǔ)等），評(píng)鑒其表達(dá)效果。（能力層級(jí)：A、C）3．掌握漢字基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 漢語(yǔ)拼音、字、詞、句1．掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。3．考查考生小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力。二、考試目標(biāo)與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽(yáng)》本文摘自：！泉州中公教育祝您備考成功！第五篇：2018年福建省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文考試大綱2018年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科考試大綱為全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，圍繞堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱。吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》 高爾基《童年》奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼正月》 、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》 莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》 塞萬(wàn)提斯《堂秋思》 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》陸游《卜算子2．背誦79年級(jí)古詩(shī)文61篇（具體篇目見“課標(biāo)”第38－41頁(yè)），其中要求默寫的篇目有：《論語(yǔ)》12章、《孟子》三則、《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結(jié)廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國(guó)破山河在）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無(wú)題》（相見時(shí)難別亦難）、《相見歡》（無(wú)言獨(dú)上西樓）、《水中公教育給人改變未來(lái)的力量！泉州中公教育祝您備考成功！公職考試第一品牌調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。F．創(chuàng)新 指重組已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的模型或結(jié)構(gòu)（如寫作）；探究疑難問題，具有獨(dú)到之見；探索適切有效的教學(xué)方法等。D．分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在記憶基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。2．內(nèi)容比例：語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)（義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和高等教育對(duì)應(yīng)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)和能力）約占60﹪，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程與教學(xué)論內(nèi)容約占40﹪。3．試卷分值：150分。（能力層級(jí)：C、D、E、F）四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等）。掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)等。（能力層級(jí)：C、D）（三）小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力1．正確理解和掌握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路；第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（識(shí)字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）；第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄附錄附錄附錄附錄5。（能力層級(jí)：B、C、D、E、F）兒童文學(xué)8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說(shuō)、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。（能力層級(jí)：A、B）6．掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基本知識(shí)和基本理論，包括：漢字的基本知識(shí)、漢語(yǔ)拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語(yǔ)的特征等。（能力層級(jí)：A、B）4．掌握現(xiàn)代、古代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)理論，包括：現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化問題、語(yǔ)言的性質(zhì)和功能、漢語(yǔ)書面語(yǔ)和口語(yǔ)的相互作用、現(xiàn)代漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)、古代漢語(yǔ)的主要特點(diǎn)、漢字性質(zhì)和特點(diǎn)、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。（能力層級(jí)：A）2．正確理解和分析古今中外著名文學(xué)作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術(shù)特色、社會(huì)影響及文學(xué)史地位等。（能力層級(jí)：B、C、D）寫作16．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應(yīng)用文（含說(shuō)明文）、演講稿等。（能力層級(jí)：B、D、E）14．分析和評(píng)價(jià)文章（含詩(shī)歌）的思想觀點(diǎn)。（能力層級(jí)：B、E）12．正確劃分文章（含詩(shī)歌）的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章（含詩(shī)歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。）閱讀10．熟記指定古詩(shī)文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當(dāng)運(yùn)用；閱讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“附錄2關(guān)于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。）9．正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級(jí)：C）7．掌握常見的修辭格，評(píng)鑒其表達(dá)效果。（能力層級(jí)： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等），評(píng)鑒其表達(dá)效果。（能力層級(jí)：A、C）3．掌握漢字基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力 漢語(yǔ)拼音、字、詞、句1．掌握《漢語(yǔ)拼音方案》。3．考查考生小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論的知識(shí)和能力。二、考試目標(biāo)與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽(yáng)》本文摘自: ：第四篇：2015年福建省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文考試大綱公職考試第一品牌2015年福建省教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜羅蘭《名人傳》漳州中公教育。吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼給人改變未來(lái)的力量巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶館》《駱駝祥子》 《艾青詩(shī)選》 《革命烈士詩(shī)抄》 羅廣斌、楊益言《紅巖》 孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》 周作人《自己的園地》 林語(yǔ)堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 錢鐘書《圍城》 楊沫《青春之歌》 舒婷《致橡樹》 余華《許三觀賣血記》莫言《紅高粱》《透明的紅羅卜》《生死疲勞》 阿城《棋王》林清玄《心靈上的百合花》 余光中《鄉(xiāng)愁》 鐵凝《哦，香雪》 王安憶《長(zhǎng)恨歌》 賈平凹《臘月秋思》 歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 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