教學(xué)設(shè)計(jì)李琢文(參考版)
2024-12-03 10:04本頁(yè)面
【正文】 。類比式是能講類似的故事，或?qū)μ峁┑脑⒀怨适履苓M(jìn)行類比。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的理解誦讀中，想 象情境，初步感受古文的韻律美。也體現(xiàn)了寓言教學(xué)的內(nèi)在邏輯關(guān)系。因此，本文的學(xué)習(xí)一方面繼續(xù)幫助學(xué)生運(yùn)用并鞏固文言文學(xué)習(xí)的基本過(guò)程與方法，提高誦讀的水平，為第四學(xué)段大量的古文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；另一方面，通過(guò)解決問(wèn)題、文本對(duì)比的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生提升思維能力。學(xué)生也比較熟悉在誦讀中感悟人物形象， 借助插圖、想象，領(lǐng)悟文章寓意的方法。 寓言二則是兩則寓言，兩則文言文寓言，意味著它承載著寓言教學(xué)與文言文教學(xué)雙重任務(wù)。 ☆☆ ：能將寓言與生活中事例對(duì)應(yīng)，有一定講解。 。 ☆☆：通順背誦寓言。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 寓言二則 矛與盾 譽(yù) — 實(shí) 讀通 讀懂 鷸蚌相爭(zhēng) 爭(zhēng) — 合 讀好 讀寓言。 利用思維導(dǎo)圖拓寬思路，鍛煉思維。 ，思考寓言 作業(yè)是尋找寓言對(duì)應(yīng)的生活中的例子，大家可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，選擇范圍包括以往所學(xué)其它寓言。 2. 交流展示 五、 總結(jié)提升，布置作業(yè) 雙泡圖：這兩篇文章同屬寓言，但結(jié)尾揭示主題的方法不同，矛與盾是隱含主題，而鷸蚌相爭(zhēng)是直接揭示主題。同學(xué)們?nèi)芜x一則寓言，思 PPT 課本 思考解決辦法，加深對(duì)寓 言的理解 6
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