【正文】 善于聽課，取人之長，補己之短。第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。第一，從宏觀上把握生物教學內容。下學期要學習的內容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)*、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質、DNA、指紋技術、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應用、生物產業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。在教學上，注意向老教師取經(jīng)學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提高課堂教學的效果。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。從宏觀上把握生物教學內容，了解章節(jié)內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關的內容，以便于使學生更好地理解所學知識。三、學情分析、教學對策由于眾所周知的原因，初中生物課程的學習沒有得到應有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎知識和基本技能都非常差。 (2)發(fā)展科學探究能力。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。 (2)認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。 (3)積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。具體目標如下：知識目標 (1)獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。逐步形成科學的世界觀和價值觀。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。二、教學目標學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內容是教學重點。 細胞的分化、癌變和衰老部分。因為本部分內容大都微觀而抽象，教學設計應注重訓練和學法指導。這部分內容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質組成、結構功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產生、發(fā)展過程。細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的癌變。細胞的能量ATP。細胞的物質輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結構，了解物質進出細胞的方式。細胞的基本結構要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結構和功能，幾種細胞器的結構和功能。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。水、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質、核酸、等有機物的結構和功能，這些是后續(xù)學習的基礎。 具體內容分析如下：走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎之上，了解生命系統(tǒng)的結構層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。細胞的能量供應和利用。細胞的基本結構。而必修1《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞。它是農業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。探索研究學習使用EEPO教學模式教學，有效提高課堂效率。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了學習高中生物的一般方法，部分學生還產生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點問題應當更能引起學生的興趣。學生基本情景分析：經(jīng)過必修模塊1的學習，學生已經(jīng)掌握了細胞生物學的最基本的知識，學生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質。此外，還應注意“到位而不越位”，有些本應在選修模塊中學習的資料，在本模塊就不宜過多擴展。本模塊的教學需要以《分子與細胞》模塊為基礎，同時又為三個選修模塊——《生物技術實踐》、《生物科學與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎。學習本模塊的資料，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，構成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。所以備課量較大，困難較多。新學期我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務。，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡問題的研討，取人之長，補己之短。，切實提高現(xiàn)代化設備的利用效率。、聽課筆記的檢查。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。四、具體措施、教學工作。通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力。通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力。三、學期教學目標通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質性和生物界的物質統(tǒng)一性，活細胞中物質、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。二、學情分析由于深圳學生在初中階段開設的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎打的并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結構、物質的輸入和輸出、細胞的能量供應和利用和細胞的生命歷程。高一生物上學期教學計劃需要教師根據(jù)自己的學生學習情況以及自己學校規(guī)定的學周而制定出來的，所以上面的僅供參考，具體的教學計劃還需根據(jù)實際情況而定。 教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關的實驗和探究活動。四、教材的重點和難點本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎知識。注重核心概念的教學。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重培養(yǎng)學生的能力。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。(1)—(4)班基礎就比較差了。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，并且便于放平蓋玻片。將洋蔥根尖染色3～5 min后再移入中央有一滴清水的載玻片上，制作裝片。，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大。實驗注意事項：，也可將剪取的2～3 mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數(shù)為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30 min。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的。如果班級較多，為了防止后用的班級所需的洋蔥根長得過長 ,也可以放入冰箱里(1～2 ℃)培養(yǎng)。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。(2)剝去外層老皮，用刀削去老根(從底盤中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽。，可以采用如下方法促使它生根。如果必須用當年剛采收的新洋蔥培養(yǎng)生根，則應設法打破它的休眠。三、備課資料洋蔥根尖的培養(yǎng)，避免用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。學生自己制作的裝片，由于某種原因，觀察效果不一定理想，教師應在實驗課前準備五臺示范鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、后期、末期五個不同時期，并在旁邊畫出示意圖。裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的，則找分生區(qū)的細胞觀察。讓學生觀察時，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。高倍鏡的使用方法等。漂洗的目的及方法。取材時間。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一個等待時間的問題，教師應充分利用這些空隙時間。(3)壓片時用力必須恰當，過重時會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察。(2)染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。(1)解離充分是實驗成功的必備條件。為切實搞好實驗教學，提高課堂教學效果，在此根據(jù)我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗計劃如下：一、教學目的，識別有絲分裂的不同時期。隨高考的不斷改革，高考對生物學實驗有了更高的要求。69章為生物第二冊，下學期學習。學生分組實驗。遺傳系譜的判斷。合光作用的過程(光反應、暗反應的過程，圖形及相關問題)。主要是：動植物細胞亞顯微結構(各種細胞器圖，細胞器結構與功能)。要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。要重視科學研究的過程和方法。，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學。把握高考，會考動向，把相關信息穿插于新課講授及練習作業(yè)中。精講精練，學生作業(yè)在課堂上完成。第三篇：高一生物教學計劃高一生物教學計劃1本學年我們承擔著高中一年級九個班的生物學教育教學工作，依舊生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計劃。對專家教授講課更要細心領悟學習。珍惜外出參觀學習機會，做到有付出一定要有收獲。第五，要充分利用好教室內教學平臺實驗室設施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。批改作業(yè)試卷要細心認真。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。對老教材優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善地方。第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄方法剖析教材。第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學主動權，了解章節(jié)內容地位，使自己教學思路更加清晰明了。針對教學內容，我準備做好以下工作。高一生物教學計劃15本學期教學內容有組成生物體分子細胞從細胞到生物圈生命結構層次細胞分類細胞多樣性統(tǒng)一性組裝細胞之閱讀內容研究元素化合物蛋白質結構功能人工合成蛋白質人類蛋白質組計劃核酸結構功能糖類分類功能脂質分類功能無機物類型功能細胞基本結構細胞膜結構功能細胞質細胞器細胞核細胞探微物質輸入輸出跨膜運輸膜流動鑲嵌模型運輸方式通道蛋白質研究細胞能量供應利用降低活化能酶酶作用本質酶特征ATP細胞呼吸光合作用色素結構光合原理應用細胞增殖分化衰老凋亡癌變等內容。根據(jù)教本和讀本相結合的原則，為使學生“得法于課內，得益于課外”。（2）教學要求本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。實施：必修課（1）進度安排必修2的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。四、教學策略及實施策略：（1）改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。新教材的教學重點閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。三、教材分析新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四”：（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的39。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。二、學情分析本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。高一生物教學計劃14時光飛逝，歲月如流，轉眼新學期開學了，作為高一的語文教師特制定本學期語文教學計劃：一、指導思想《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法。檢查表可用于評價操作行為、探究能力、情緒、態(tài)度和價值觀等。第六，設計好教學評價體系教學評價不僅可以了解項目活動的效果，還可以在動手實踐中發(fā)現(xiàn)學生的問題、困難和心理變化。網(wǎng)絡中可以發(fā)現(xiàn)一些難題，可以尋求有經(jīng)驗的人的幫助。五，合理利用學生社區(qū)和家庭的課程資源從培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標出發(fā)，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。這樣可以在活動中分享智慧，提供創(chuàng)新精神的土壤，遇到挫折時互相鼓勵，培養(yǎng)溝通合作的39。四，建立實驗活動小組本模塊對學生的要求是在自學相關知識的基礎上，在老師的指導下設計完成實驗，然后收集整理數(shù)據(jù)，寫報告，口頭交流，互相討論。老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以在課堂上做實驗給學生看。然后可以引導學生分析課本上提供的材料，理清知識背