【正文】 第四階段梳理調(diào)整：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化，梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。第三階段模擬沖刺（約三周）此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng)。專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo)。我們采用“四線并行”法：儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”； 三是審題不清，不符題目要求； 四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺少真情實(shí)感，無病呻吟； 六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高，思考不深。還注意突出地方特色。近年來中考作文命題的趨勢(shì)，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。）進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。復(fù)習(xí)步驟：將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。近幾年來，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文50篇。（當(dāng)代名文時(shí)文）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn)，構(gòu)筑精神家園的事件。（如：人與人，人與自然和諧的；社會(huì)與人缺失的；時(shí)代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。復(fù)習(xí)方法:知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)—例題分析與講解—鞏固練習(xí)與檢測(cè)—查漏補(bǔ)缺與反饋。了解〈〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí)。辨識(shí)、修改常見的語病。根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語。借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（記敘文、說明文、議論文）（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）（結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題。⑦ 掌握一些重要的文學(xué)常識(shí)。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握。）③ 古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記。② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別。1共一周；3各一周。第一階段分冊(cè)復(fù)習(xí)（約五周） 梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊(cè)語文課本的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶。遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練同步。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)原則明確目標(biāo)，立足教材。如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率？為此，我經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。2011年 請(qǐng)以“風(fēng)箏”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。從一本舊書中驀然飄落一 張照片，我俯身拾起，“偶像”為話題，寫一篇文章。2007年 其實(shí)并不是這樣2008年2009年以下面給出的這段文字為開頭，續(xù)寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。第三部分：寫作從題型來看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文等。寫景抒情類文章會(huì)側(cè)重語言表達(dá)和思想感情的理解。既考察了學(xué)生對(duì)文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問題。記敘文閱讀：選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學(xué)生受到美的熏陶。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力：對(duì)文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。題型上以主觀性試題為主，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體理解分析能力。2007年《記承天寺夜游》《世說新語》2008年《小石潭記》《右溪記》2009年《鄒忌諷齊王納諫》《魯人有好釣者》2010年《桃花源記》《資治通鑒 唐紀(jì)》2011年《曹劌論戰(zhàn)》《世說新語》現(xiàn)代文閱讀中考語文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。但考生閱讀的自主權(quán)越來越明顯。(3分)?(2分)?(2分)第二部分：閱讀閱讀和理解一直是語文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。飄飄何所似，天地一沙鷗。星垂平野闊，月涌大江流。”“出師一表真名世”引用了三國(guó)時(shí)(人名)的典故。(2分)9.“塞上長(zhǎng)城”引用了南朝宋時(shí)名將檀道濟(jì)的典故。③詩人與金兵在大散關(guān)曾發(fā)生遭遇戰(zhàn)。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?注：①大型戰(zhàn)船。樓船①夜雪瓜洲渡②，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)③。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。體會(huì)詩詞的語言和寫法。欣賞詞語和句子。詩文積累 識(shí)記型的默寫題將會(huì)長(zhǎng)期保留。2012年重點(diǎn)應(yīng)在： 活動(dòng)類和表格類。這類題成為重點(diǎn)，涉題題材豐富多樣，以貼近學(xué)生生活、社會(huì)時(shí)事、地域文化為主。形式有選擇，也可能綜合一道大題里，考查幾項(xiàng)內(nèi)容。語法修辭等越來越不容忽視。三、2012中考命題前瞻第一部分：由單純考查古詩文的識(shí)記背誦，轉(zhuǎn)為更靈活的綜合能力考察，而且越來越重視基礎(chǔ)。精選訓(xùn)練材料