雷雨前導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-12-03 09:53本頁面
【正文】 明確 :運(yùn)用大量的修辭手法來增強(qiáng)作品的藝術(shù)表達(dá)效果 .如用反復(fù) ,排比 ,反問 ,無比憤怒地斥責(zé)惡神 ,達(dá)到最大限度地抒情效果 ,往往感人肺腑 ,撼動(dòng)人心 .句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感 ,增強(qiáng)了語句的氣勢(shì) ,瑯瑯上口 ,鏗鏘 有力 。 讓我想起 力求情景鮮明，主題突出； 學(xué)生在小 組內(nèi)交流，教師指名在班內(nèi)交流。 四 、 品讀課文，體會(huì)作者思想感情 要求：讀出你最喜歡段落 或句子 ，并說說你喜歡的理由。 表達(dá)了人們要求推翻舊世界、創(chuàng)建新世界的信念。 （分析歸納） （ 2） 在這樣的環(huán)境里，人的感受如何呢 ?找出表現(xiàn)“熱”和“悶”的關(guān)鍵動(dòng)詞 。 ” 那么作者是如何描繪這一 罪惡 世界 的 ?請(qǐng)同學(xué)們用 圈畫法 找出相關(guān)的語句。 明確 :“ 雷雨前是個(gè)骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。 今天讓我們一起走近茅盾，走進(jìn)他的《雷雨前》 體會(huì)作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢(shì)力的火熱激情 。這些閃電的影子活象一條條火蛇，在大海里宛蜒游動(dòng)，一晃就消失了。鼓動(dòng)吧，風(fēng) !咆哮吧，雷 !閃耀吧，電 !把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀 ! 小組探究 : 說說抒情主人公通過呼喚風(fēng) 、 雷 、 電表達(dá)了一種怎樣的思想感情 ？ 課文為什么要運(yùn)用這么多的修辭手法 ,有什么表達(dá)效果 ？ 《雷雨前》 教 案 一、導(dǎo)入：（課前準(zhǔn)備）生齊讀 一堆堆烏云，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。 但是我，我沒有眼淚。我是看得很清楚，很清楚的呀 !我看見嬋娟被人虐待，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭論。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎 ? 炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙 !讓那赤條條的火滾動(dòng)起來，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動(dòng)起來，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧！燒毀 了吧！把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧 ! 把你這東皇太一燒毀了吧 !把你這云中君燒毀了吧 !你們這些土偶木梗，
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