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正文內(nèi)容

20xx滬教版五年級語文下冊教案登泰山觀日出(參考版)

2024-10-01 09:51本頁面
  

【正文】 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕滬教版五年級語文下冊教案登泰山觀日出
  ?登泰山觀日出?這篇課文描寫了我國著名的風(fēng)景名勝
〔2〕滬教版五年級語文下冊教案登泰山觀日出
  ?登泰山觀日出?這篇課文描寫了我國著名的風(fēng)景名勝
〔3〕泰山日出是泰山最壯觀的奇景之一
〔4〕天有多高,山有多高rsquo
〔5〕學(xué)生思考了一會兒便舉起了手:相同點是它們都是寫山的
〔6〕云霧是不斷地擴展、飄動、升騰著rsquo
7。  這堂課結(jié)束后,我進行了反思。通過巡視,發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生都已領(lǐng)會了作者的比喻技巧,寫得相當(dāng)不錯:云霧不斷地擴展著,飄動著,升騰著,有的像一條巨龍盤旋在山腰間,有的像巨大的屏障隔在山峰中間,有的像一望無垠的大海懸在空中;云霧不斷地擴展著,飄動著,升騰著,有的像一根潔白的綢帶系在山腰間,有的像澎湃的波濤擊打著岸邊的崖石,有的像巨大的瀑布從山頂直落而下當(dāng)然也有少局部同學(xué)沒有深刻領(lǐng)悟例句的寫作方法,練習(xí)時沒能寫出云霧動態(tài)的美,我就請了學(xué)生進行點評指導(dǎo),幫助他們積累方法。通過云霧片段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會抓住景物變化特征通過動態(tài)的描寫把事物寫具體,寫生動。  三、讀寫整合,拓展積累  新課程開宗明義地要求教師充分開掘課文寫作資源,通過讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達能力。聽了他的解釋,學(xué)生們豁然開朗,更有甚者還為他鼓起了掌,課堂氣氛推向了高潮。云霧是不斷地擴展、飄動、升騰著rsquo。少頃,有一只小手高高舉起:老師  ,我知道了,描寫山的句子采用了靜態(tài)描寫,而云霧那么是
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