20xx五年級語文教案——口語交際習作上(參考版)
2024-10-01 09:19本頁面
【正文】 習作上
教材說明：
口語交際middot
〔2〕側(cè)面描寫語言
板書：寫人細節(jié)描寫外貌
典型事例動作
神態(tài)心理活動
第四課時
一、回憶作文要求：
回憶本次的習作要求，讓學生明確從哪些方面來修改習作
〔3〕二、評改習作：
教師總結(jié)本次習作的的情況，指明優(yōu)點和缺乏
11?！ ∷?、作業(yè)： 積累成語故事3那么。 過渡：要想自如的運用詞語，首先要了解它的意思，現(xiàn)在我們就來了解成語故事?入木三分??！场 ∵x背自己喜歡的句段，說一說從中受到的啟發(fā)?！ 〕烧Z故事安排是?入木三分?. 建議教學1課時. 教學設計： 一、交流平臺： 同學們，本單元我們學習了什么內(nèi)容 〔學生的交流，可以是深文的內(nèi)容，也可以是認識了哪些人以及這些人的特點，還可以是表達方法方面的，這些學生根本上都能談到。這樣的設計，潤物細無聲地對學生進行學習方法的指導，讓學生學會學以致用。交流平臺中的兩個話題，一個是從內(nèi)容上談的哪一個給你的印象最深，為什么會給你留下這么深的印象；另一個是從表達方法上淡的你在學習和運用描寫人物的方法上有什么心得?！ 』貞沵iddot?！ ∪?、全班交流 小組選出修改最成功的文章在全班交流，并說明文章是怎樣一步一步修改成功的?！场 ∽栽u習作 學生再次回憶自己的習作，根據(jù)習作的要求以及從佳作中吸收的優(yōu)點，來修改自己的習作，從而提高學生自評自改的能力。 佳作評析： 教師選取幾篇優(yōu)秀習作，請讀者讀，其他同學根據(jù)要求欣賞和修改?！ ?cè)面描寫語言 板書：寫人細節(jié)描寫外貌 典型事例動作 神
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