有關(guān)識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-01 08:18本頁面
【正文】 你想認(rèn)識(shí)更多的姓氏嗎？你想知道自己姓氏的來歷嗎？你想知道自己姓氏家族中出了哪些名人嗎？這一切都可以在《百家姓》中找到答案。聽了老師的介紹，你知道了什么？生談，師引出：所以姓氏謠最后兩行說？生讀——中華姓氏多，歷史源流長。到底有多少呢？我國古代就有《百家姓》，《百家姓》的“百”并不表示一百，而是表示很多。三、了解姓氏，激發(fā)探究剛才我們認(rèn)識(shí)了20個(gè)常見的姓氏，除了這些，你還知道哪些姓氏？剛才同學(xué)們說了許多不同的姓氏，其實(shí)，姓氏家族中的姓氏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。教師范寫“周、羅、楊”三個(gè)字，學(xué)生在書上的田字格里練寫。我們在生活中，要寫到自己姓名的時(shí)候很多，因此，我們一定要寫好它。）姓氏娃娃和你們玩得很高興，他們想回家了，它們的家在哪兒啊？（出示田字格）請同學(xué)們打開書仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。你能用這樣的方式介紹下面的姓氏嗎？教師引導(dǎo)用編三字文的形式來記憶姓氏，如：木子——李，耳東——陳。（師引導(dǎo)：在生活中，人們互相認(rèn)識(shí)首先是從認(rèn)識(shí)對方的姓開始的。課件出示一類生字：“姓、李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅”?？磥磉@些姓氏娃娃難不倒同學(xué)們，你們都能把他們認(rèn)出來，下面我們來聽一首歌。）瞧，姓氏娃娃它們排成了隊(duì)，請你再來讀一讀。同學(xué)們讀的真認(rèn)真！老師來考考大家剛才有沒有認(rèn)真讀書，你們能不能告訴我：這首姓氏謠給我們介紹了哪些姓氏??？我們一起把躲在姓氏謠中的姓氏娃娃喊出來好嗎？（課件出示韻文）你們再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫錯(cuò)它們的名字哦?。▽W(xué)生自由拼讀、指名讀、齊讀。請同學(xué)們把這個(gè)詞語讀2遍。你在什么地方經(jīng)常見到這個(gè)“姓“字？（作業(yè)本上、考試卷上）怎么記住它？(播放課件：百家姓的來歷)師解釋“氏”：古代姓和氏是有區(qū)別的，氏是姓的分支，后來姓和氏不分了，可以混用。今天我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字7》，來認(rèn)識(shí)一些常見的姓氏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、介紹姓氏，導(dǎo)入課題小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？知道的大膽地說出來。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個(gè)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅、姓”10個(gè)字。三、布置作業(yè)：把其它的幾個(gè)字在田字格本上每個(gè)工工整整地寫三遍。4）用投影把寫得好的展示給大家看。3）學(xué)生練習(xí)寫黑板上的兩個(gè)字：先描紅，再寫；寫完以后，同學(xué)互相評價(jià)，說出理由。）師在黑板田字格中范寫，生書空。2）選兩個(gè)結(jié)構(gòu)不同的字范寫：觀察“牢”、“護(hù)”：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？最關(guān)鍵的一筆在哪兒。拍、護(hù)、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)真高，但是光把字認(rèn)過是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要把它寫好。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢?；馃纳降沽拴ぉれ`。一只美麗的鳥──鸝。）學(xué)生齊讀生字。（生自由讀。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。如果他讀對了，請你跟他一起讀一遍；如果他沒有讀正確，請你幫他糾正。指導(dǎo)寫字?；丶液桶职謰寢屢黄鹫f這首拍手歌。有了生命的參與，大自然才顯得更加充滿生機(jī)與活力。五、課堂小結(jié)：藍(lán)天、白云、青山、碧水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。自己也來試著從其他角度說一首拍手歌。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍七，我拍七，（）。你拍五，我拍五，蝴蝶（）。你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀中加深體驗(yàn)到詩歌的韻律美，同時(shí)為下面讓學(xué)生自己來試著說兒歌作好押韻的鋪墊。匯報(bào)表演：以小組的形式展示讀拍手歌。學(xué)生練習(xí)小組拍手表演．(鼓勵(lì)學(xué)生在拍手的同時(shí)感受文意，又要用自己特有的方式表現(xiàn)這首拍手歌。匯報(bào)課文告訴了我們什么？（人類與動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物）教師范讀，學(xué)生接讀。邊拍手邊讀課文，想想這篇課文告訴我們了什么?注意要讀出拍手歌特有的節(jié)奏感。三、精讀詩歌，感受韻律：我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字，動(dòng)物們現(xiàn)在可有些寂寞了，他們要帶著這些生字回到兒歌里去了。ng jǐn 雄鷹 雁群 百靈 黃鸝 老虎 熊貓 錦雞課件出示，師配樂介紹各種小動(dòng)物設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生離開了具體的語言環(huán)境是否還能記住這些生字，提高了認(rèn)知的難度。n ling l237。1）出示生字！學(xué)生自由認(rèn)讀，指名讀、排火車讀、齊讀等方式，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生易錯(cuò)的字音：如鷹、靈、錦等；2）出示生字，同位互相讀（如果他讀得好，表揚(yáng)他；如果他讀得不好，幫幫他）；說說你是怎樣記住這個(gè)字的？3）指名讀詞語。匯報(bào)：課文中為我們介紹了幾種小動(dòng)物？設(shè)計(jì)意圖：這些動(dòng)物大部分是孩子們所熟識(shí)的，讓孩子們走進(jìn)文本，讀讀課文，找找文中的動(dòng)物朋友，隨文識(shí)字。出于孩子的這一心理特點(diǎn)，開頭以介紹兩位動(dòng)物朋友以及用猜謎語的方式引領(lǐng)孩子進(jìn)入了一個(gè)讓他們感到有趣、好奇的氛圍里。（板書課題）看誰學(xué)得最認(rèn)真，最先記住它們的名字。”（孔雀）“棲息沼澤和田頭，隨著季節(jié)南北走，隊(duì)列排成人字形，紀(jì)律自覺能遵守。教具準(zhǔn)備 生字卡片 多媒體課件 實(shí)物投影 學(xué)生查找小動(dòng)物資料 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)(謎語激趣、導(dǎo)入新課：情景識(shí)字精讀詩歌，感受韻律：編寫詩歌，拓展延伸：課堂小結(jié))一、謎語激趣、導(dǎo)入新課：今天，老師給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物朋友，它們是誰呢？想認(rèn)識(shí)它們嗎？它們在老師出的兩則謎語里，看誰能猜出來。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫，熟讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)小動(dòng)物。理解生字組成的
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