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正文內(nèi)容

特殊句式教案(參考版)

2024-10-01 08:00本頁面
  

【正文】 漢為人質(zhì)厚少文,及得召見,遂見親信??梢愿鶕?jù)上下文的意思補出。還有他的哥哥李皆在當(dāng)時本來就有名望,卻停留在閑散官吏的位置上,(他)竟然不加推薦。(13年全國卷)揆在相位,決事獻替,雖甚博辨,性銳于名利,深為物議所非?!局匾卣鳌浚?)文言文中賓語省略,多在介詞之后。前后分句主語不一致時,一定補出主語。項羽本紀》)項伯乃夜馳之沛公軍,私見張良,具告(之)以事。如:欲呼張良與(之)俱去。文言文中介詞“于”、“以”、“與”等。文言文中的兼語常常被省略,所省略的多是代詞“之”。中書令一職空缺,大將軍征詢朝臣意見:“(中書令)合適補任的人為誰?二、省略句省略兼語。答案提示都急切追求名聲,而惟恐人們不知道我。(11年天津)(08廣東)時有與(周)訪同姓名者,罪當(dāng)死,吏誤收(周)訪,不之罪。介賓結(jié)構(gòu),介詞的賓語有時會置于介詞前,形成介詞的賓語前置。疑問句中疑問代詞作動詞賓語,賓語提前(誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)例:沛公安在?用“之”或“是”把賓語提到前邊,以加重語氣。如:“何苦而不平?”(“何”是“苦”的賓語)子將安之 ?微斯人,吾誰與歸?何以戰(zhàn)? B、否定句中,代詞作賓語,放在六、作業(yè):自己總結(jié)各種特殊文言句式特點,并能夠找出典型例子。但在古漢語中,有時賓語可以放在動詞或介詞之前,構(gòu)成提賓式。譯成現(xiàn)代漢語時,一般要把它提到動詞前面作狀語。倒裝句介賓短語后置句孔子曰:“苛政猛于虎。省略句常見的幾種類型①主語省略②謂語省略③賓語(包括介詞“以”的賓語)省略④介詞省略譯成現(xiàn)代漢語時,為做到語句通順,該補充的應(yīng)補充。山水之樂,得之(于)心而寓之(于)酒也。小惠未遍,民弗從(之)也。用“乃”“為”“則”“即”等詞表判斷三、請翻譯省略句式(賣油翁)乃取一葫蘆置于地,(賣油翁)以錢覆其口。濟北彀城下黃石即我也。已后典籍皆為板本。此悉貞良死節(jié)之臣。判斷句式有亭臨于泉上者,醉翁亭也。第四種:表反問語氣常用的有:無乃......乎(恐怕、只怕)、不亦......乎(不是......嗎)、得無......乎(難道......嗎)、孰與、孰若(跟......相......)何......為(為什么......呢第七、八課時教學(xué)內(nèi)容:特殊文言句式的判斷及翻譯教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確判定不同句式,并能準(zhǔn)確翻譯出來。第二種:表疑問語氣常用的有:奈何(怎么辦)、何如(怎么樣)、如......休(把......怎么樣)、得無......耶(大概......吧、恐怕......吧)等。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起,固定成為一種句法格式,表達一種新的語法意義,世代沿用,約定俗成,經(jīng)久不變。得無教我獵蟲所耶?日飲食得無衰乎?得毋有病乎?“無乃”又寫作“毋乃”、“非乃”、“不乃”,意思是“豈不是”、“莫非是”、“恐怕要”等。秦不哀吾喪而伐吾同姓,秦則無禮,何施之為?(還談得上什么恩惠呢?)國仇未報,何以家為?何以名為?臣夫桑下之餓人也?⑹“得無”、“無乃”。這是三個同義的說法,可譯為“哪里用得著……呢?”、“還要……干什么呢?”吾有車而使人不敢借,何以車為?世方亂,安以富為?上岸擊賊,洗足入船,何用塢為?勝自磨劍,人問曰:“何以為?”(磨劍干什么呢?)如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?吾英王,奚跪為?(我是英王,為什么要給你下跪呢?)⑸“何……之為”。救趙孰與勿救?(救趙與不救趙哪個有利?)惟坐待亡,孰與伐之?(與其坐而待斃,哪如起而進攻他們?)嶺南梅開早,何如北地春?與“孰與”、“何如”這種用法相同的還有“孰若”、“孰如”、“何若”等。這兩種說法都是詢問比較的結(jié)果,用法相同。意思是“把……怎么樣”、“對……怎么辦”或“怎么對付(處置、安頓)……”。(《魯仲連傳》)與其……寧…… 相當(dāng)于“與其……寧可……”⑴“如……何”、“奈……何”、“若……何”。(《六國論》)如……何 相當(dāng)于“對……該怎么辦”唯……是 “是”無意,起賓語提前作用;“唯”表示對象的唯一性豈……哉(乎)、獨……哉意思是難道……嗎例如:趙豈敢留璧而得罪于大王乎?王侯將相寧有種乎?。ā蛾惿媸兰摇罚┡c其……孰若……、與其……寧……可譯為與其……不如(寧可)……與其坐而待亡,孰若起而拯之。例如:而陋者乃以斧斤考擊而求之,自以為得其實。聞道百,以為莫己若者,我之謂也?!姟凇?,表被動的固定格式 《柳毅傳》李朝威 “他人之心,予忖度之?!獰o以,沒有用來…的(辦法)《勸學(xué)》〈荀子〉奚以之九萬里而南為?——奚以…為,哪里用得著…呢,表反問 《逍遙游》〈莊子〉 山巒為晴雪所洗?!队薰粕健贰戳凶印?甚矣,烏紗之橫,皂隸之俗哉!《虎丘記》袁宏道快哉此風(fēng)?。ㄋ斡瘛讹L(fēng)賦》)“美哉,我少年中國。如,“甚矣,汝之不惠(慧)!”(《愚公移山》)另外,還有定語置于中心詞之后,修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現(xiàn)象。教學(xué)實施過程:(四)、主語后置:為了強調(diào)謂語,有時將謂語置于主語之前。《柳毅傳》李朝威 命坐于靈虛之下?!冻啾谫x》蘇軾相與枕藉乎舟中,不知東方之既白?!蛾惿媸兰摇贰词酚洝?靜女其姝,俟我于城隅?!秳駥W(xué)》〈荀子〉生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之?!稜T之武退秦師》〈左傳〉 雖董之以嚴刑,振(震)之以威怒 《諫太宗十思疏》魏征 孰與君少長?——與君孰少長? 《鴻門宴》〈史記〉 青,取之于藍,而青于藍。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣 《寡人之于國也》〈孟子〉謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者可以不負戴于道路也《寡人之于國也》〈孟子〉 舉所佩玉抉以示之者三?!洞倏棥罚骸案仓哉啤奔础耙哉聘仓睉?yīng)理解為“用手掌覆蓋(蟋蟀)”。例如:《鴻門宴》:“將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南。(《鴻門宴》)(三)、狀語后置:現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前,若置于位于之后便是補語。(《涉江》)四海之大,有幾人歟?3)、中心詞+數(shù)量詞(定語)馬之千里者,一食或盡粟一石?!队薰粕健贰戳凶印?2)、中心詞+之+形容詞(定語)蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《察今》)石之鏗然有聲者,所在皆是也。教學(xué)實施過程:(二)、定語后置:在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現(xiàn)象。”(《史記.項羽本記》)意思是“業(yè)文面向南坐。如:“唯利是圖”、“唯命是從”等。如:“句讀之不知,惑之不解。”第三、用“之”或“是”把賓語提前取動詞前,以突出強調(diào)賓語。如:“時人莫之許也。第二、文言否定句中,代詞作賓語,賓語前置。如:“余是以記之,以俟觀人風(fēng)者得焉。如:“沛公安在?”(《史記.項羽本記》)這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語的疑問代詞(像:誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)。賓語前置總結(jié)文言文中,動詞或介詞的賓語,一般置于動詞或介詞之后,但在一定條件下,賓語會前置,其條件是:第一、疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。前世不同教,何古之法?(效法哪一個古代)宋何罪之有?(宋國有什么罪過?)惟命是聽(成語)惟利是圖(成語)惟馬首是瞻 《馮婉貞》惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韓愈 惟你是問?!蛾惽楸怼防蠲苁且跃舆h庖廚也?!妒娚接洝诽K軾將子無怒,秋以為期。例如:《岳陽樓記》:“臆!微斯人吾誰與歸?”“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”。例如:《鴻門宴》:“良問曰:?大王來何操??”“何操”應(yīng)理解為“操何”吾孰與徐公美?《鄒忌諷齊王納諫》〈戰(zhàn)國策〉以五十步笑百步,則何如? 《寡人之于國也》〈孟子〉 彼且奚適也? 《逍遙游》〈莊子〉彼且惡(何)乎待哉? 《逍遙游》〈莊子〉 沛公安在? 《鴻門宴》〈史記〉夫晉,何厭之有?(之,賓語提前的標(biāo)志)《燭之武退秦師》〈左傳〉 吾實為之,其又何尤(怨)? 《祭十二郎文》韓愈 洞庭君安在哉? 《柳毅傳》李朝威 無情郎安在? 《柳毅傳》李朝威介詞賓語提前: 在現(xiàn)代漢語中,介詞后面跟著賓語,組成介賓結(jié)構(gòu),用來修飾動詞謂語?!洱R桓晉文之事》〈孟子〉 而良人未之知也。《柳毅傳》李朝威 是以后世無傳焉,臣未之聞也?!峨x騷》屈原 東望愁泣,若不自勝?!豆讶酥趪病贰疵献印稻渥x之不知,惑之不解,或師焉,或不(否)焉?!薄澳铱项櫋睉?yīng)理解成“莫肯顧我”。在這種情況下,代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。第四課時教學(xué)內(nèi)容:倒裝句賓語前置教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生能夠判定什么是賓語前置句,并能準(zhǔn)確翻譯出來?!保ā而欓T宴》)句中省略了介詞“以”。”(《張衡傳》)句中省略了介詞“于”。4省略介詞在文言文中,介詞“于”和“以”常被省略。在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語“之”往承上文省略。如:“以相如功大,拜為上卿。在譯成現(xiàn)代漢語時,被省略的為主要補充出來。如:“擇其善者而從之,其不善者而改之。2省略謂語為主是句子里最重要的成分,一般是不能省略的。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。如:“見漁人,乃大驚,問所從來。殫其地之出,竭其廬之入,號呼而轉(zhuǎn)徒,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。文言文中的第三稱代詞“之”、“其”不能作主語,也是文言文中主語多省略的原因之一。省略句總結(jié)句子成分的省略,在文言文和現(xiàn)代漢語中都有,不過,文言文中的活力句更普遍。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,(亦可致遠),功在不舍古今漢語都有成分省略,但又有所不同。(《鄒忌諷齊王訥諫》)分句的省略。又試之(以)雞,果如臣言。如:死馬且買之(以)五百金,況生馬乎?臣與將軍戮力而攻秦,將軍戰(zhàn)(于)河南,臣戰(zhàn)(于)河北。屠懼,投(之)以骨。杞子自鄭使(人)告于秦。文言文不但常省略動詞賓語,也常省略兼語結(jié)構(gòu)中的兼語。[修飾語的省略]行一不義(事),殺一無罪(人),而得天下,不為也。修飾語和中心詞的省略?!崩纭胺驊?zhàn),勇氣也。如:“(孟子)曰:?獨樂樂,與人樂樂,孰樂??(王)曰:?不若與人。如:“(予)愛是溪,(予)得其尤絕者家焉。十月蟋蟀,入我床下。如:“沛公謂張良曰:?(公)度我至軍中,公乃入。[承前省主語]蹇叔之子與師,哭而送之。例如(1)承前省。生于憂患,死于安樂》)第三課時教學(xué)內(nèi)容:省略句教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生能夠判定什么是省略句子,并能準(zhǔn)確翻譯出來。例如:蔓草猶不可除,況君之寵弟乎?(《左傳桓南郡好獵》)5.動詞本身表被動。(張溥《五人墓碑記》)參佐無不被系束。秋水》)4.用介詞“被”表被動。例如:動見瞻觀,何時易乎?(曹丕《與吳質(zhì)書》)吾長見笑于大方之家。(蘇洵《六國論》)不者,若屬皆且為所虜。(司馬遷《陳涉世家》)今不速往,恐為操所先。例如:及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。(韓愈《師說》)吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人。例如: 則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近。文言中,常常借助一些介詞表示被動?!保ā顿Y治通鑒》)這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思?!保◤堜摺段迦四贡洝罚o標(biāo)志的被動句,這種情況是指沒有被動詞的被動句。”(《資治通鑒》)用“被”表被動?!北肀粍??!保ā洞鹚抉R諫議書》)這里的“見”不表被動,它是放豐動詞前,表示對自己怎么樣的客氣說法,像現(xiàn)代漢語中的“見諒”等那為此種用法?!保ㄍ希氨┮娪谕酢H纾骸扒爻强植豢傻?,徒見欺?!保ā顿Y治通鑒》)用“見”、“于”,“見......于......?!钡男问奖肀粍??!保ā妒酚洠袀鳌罚┻@里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發(fā)出來的。有標(biāo)志的被動句,大體有以下幾種形式:動詞后用介詞“于”表被動,“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用?!保ú荒鼙秽徖锼荩┍粍泳淇偨Y(jié) 文言文中,被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者,受事者,而不是主動者,施事者?!盀椤北肀粍印吧硭廊耸?,為天下笑者。(同上)第二課時教學(xué)內(nèi)容:被動句教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生能夠判定什么是被動句,并能準(zhǔn)確翻譯出來。例如:劉備天下條雄。得道多助,失道寡助》5.直接表示判斷。(《木蘭詩》)4.用否定副詞“非”等表示否定的判斷。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)石之鏗然有聲者,所在皆是也。(張溥《五人墓碑記》)如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(司馬遷《鴻門宴》)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。其中“是”表判斷,要注意和用作代詞的“是”的區(qū)別。(張溥《五人墓碑記》)夫六國與秦皆諸侯。(司馬遷《陳涉世家》)此則岳陽樓之大觀也。這種形式也較為多見。曹判論戰(zhàn)》)蓮,花之君子者也。(歸有光《項脊軒志》)夫戰(zhàn),勇氣也。(司馬遷《陳涉世家》)師者,所以傳道受業(yè)解惑也。有用“……者,…也”的,其中“者”表停頓,“也”表判斷;有單用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾連用的。1.用“者”或“也”表判斷。判斷句是對事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。需要注意的是,判斷句中謂語前出現(xiàn)的“是”一般都不是判斷詞,而是指示代詞,作判斷句的主語,而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷,“是”在先秦古漢語中少作判斷詞,在漢以后作判斷詞則多起來。如:“劉備天下梟雄?!保ā稇?zhàn)國策.齊策》)無標(biāo)志判斷句。這種判斷句,在文言文中也比較常見?!保ㄍ醢彩队伟U山記》)“......者也?!庇械呐袛嗑洌辉谥髡Z后用“者”表示提頓,這種情況不常見。如:“操雖托名漢相,其實漢賊也。”(《史記.了涉世家》)“......,......也。主語后用“者”,表示提頓,有舒緩語氣的作用,謂語后用“也”結(jié)句,對主語加以肯定的判斷或解說?!保娔X是高科技用具)文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示,而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語,對主語進行判斷,其句式有如下幾種表示法:“......者,......也?!保ā荒苷f是設(shè)法生財)“乃”表判斷“是乃狼也?!保ǚ娇率翘觳牛┯谩罢摺北砼袛唷胺娇抡?,中國之人。”(廉頗是趙國的良將)“也”表判斷“
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