【正文】 他抄起花槍，大吼一聲沖出廟門，一口氣殺了這三個(gè)仇人。就算不被燒死，燒了草料場(chǎng)也要定他的死罪！”林沖在門里聽得清清楚楚，不由得怒火升上心頭。原來，太尉知道在野豬林沒有害死林沖，大發(fā)雷霆，又派了心腹陸謙、富安到滄州，一定要?dú)⑺懒譀_，這二人買通了監(jiān)獄的牢頭，趁著這場(chǎng)大風(fēng)雪放火燒了草料場(chǎng)，想把林沖燒死。那火借著風(fēng)勢(shì)越來越大。林沖正喝著酒，忽聽得門外劈劈啪啪亂響。林沖走進(jìn)廟，掩上門，把被子往地上一鋪，放下花槍，坐下來喝酒。林沖想起離草料場(chǎng)不遠(yuǎn)有一座山神廟，就從倒了的草屋里扒出條棉被，直奔山神廟而來。林沖打完酒，雪下得更大了。他想，這屋子怎么過冬呀？等雪停了找個(gè)泥瓦匠來修一修。這一天，彤云密布，北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。寺院主持給東京大相國寺主持寫了一封信，讓魯智深去那里修行。外面官兵搜捕，魯達(dá)無處可去，只好跑到五臺(tái)山出家避難，起法名魯智深?！毙睦锵胫斶_(dá)站起身來，大步離開，一邊走，一邊回頭喊道：“你這小子裝死，回頭再找你算賬?！闭崛颍匆娻嵧缿裟樕珴u漸變了，果然被打死了?！庇质且蝗蛟谔栄ㄉ希@次就像開了個(gè)樂器鋪，鑼鼓鐃鈸一齊響。”照準(zhǔn)眼上又是一拳，這次好像開了個(gè)染坊，紅的黑的紫的都冒了出來。鄭屠戶手里的刀也扔到一邊，嘴里大叫：“打得好。魯達(dá)用腳踩住鄭屠戶胸膛，罵道：“你這狗一樣的人，也敢叫鎮(zhèn)關(guān)西，你是怎么騙了金翠蓮的。鄭屠戶心頭火起，操了一把尖刀，惡狠狠撲過來?！濒斶_(dá)拿起剁好的兩包肉餡說道：“灑家就是來捉弄你的。魯達(dá)又說：“還要十斤寸金軟骨，半點(diǎn)肉也不要，細(xì)細(xì)剁碎。魯達(dá)說：“先別送，再要十斤肥的，半點(diǎn)精肉也不要有，細(xì)細(xì)剁成肉醬。” 鄭屠戶選了十斤上好精肉，一點(diǎn)肥的也沒有，細(xì)細(xì)地剁成肉醬?！?鄭屠戶說：“那好辦，提轄稍坐，我讓伙計(jì)們立刻去辦?？吹紧斶_(dá)來了，鄭屠戶趕忙起身，笑臉相迎，招呼伙計(jì)搬了個(gè)凳子給魯達(dá)坐。送走了金翠蓮父女，魯達(dá)越想越生氣，快步來到狀元橋。史進(jìn)和李忠趕忙攔住，勸了半天才又坐下。魯達(dá)說：“不就是那個(gè)賣肉的潑皮，還好意思稱‘鎮(zhèn)關(guān)西’，你們等著，我去打死他就來。老父親當(dāng)初連一文錢也沒得到，如今哪里來錢還他?？蛇@三千貫錢，一文都沒有給。母親在此地病死了，父女二人回不去家，只好在酒樓賣唱。原來，父女二人姓金，女兒名叫金翠蓮，是東京人。” 片刻，酒保帶進(jìn)一個(gè)白頭老翁，還有一個(gè)十八九歲的女子，剛才就是他們?cè)诟舯诳奁Ｂ犃艘粫?huì)兒，魯達(dá)心里煩躁，把手里的酒碗往地下一摔，酒保趕緊過來賠罪。路上，遇見好漢打虎將李忠，于是三個(gè)人一起去喝酒。(1)說說周圍哪些物品的角是直角?(2)在方格紙上畫直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫一個(gè)直角后，再讓學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。教師說明：能不能用三角板畫直角呢?教師邊說畫法邊示范。教師說明：要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：怎樣用一張紙，折出直角來?學(xué)生動(dòng)手試一試。出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個(gè)是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角?？磿鳳40例3。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。引出平均分的概念：每份分得同樣多，叫平均分。）2．待學(xué)生們完成后，總結(jié)出3種分法：即可分為1和5；2和4；3和3。[板書課題]：分一分把6個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？教師在黑板上擺出6個(gè)小圓片。展望未來，完善自我，提升自身素養(yǎng)，使每一節(jié)課都能給學(xué)生帶來收獲?？傊?，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，生活素材的挖掘，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)的過程中，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性、自主性。同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，自編并熟悉乘法口訣而感到很高興，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，并對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及課外延伸都進(jìn)行了很好的關(guān)注。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情景。對(duì)口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會(huì)引起學(xué)生的反感，學(xué)生學(xué)得也比較累。學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出規(guī)律后，通過多種形式的誦讀和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶口訣，大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)規(guī)律來記憶。7的口訣相對(duì)較難記憶。在檢驗(yàn)學(xué)生的口訣時(shí)滲透兩個(gè)乘法算式等一些基本知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。所以我放手讓學(xué)生自己先畫圖，再寫算式，最后自編口訣。主動(dòng)探究，自編口訣。讓學(xué)生自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，理解乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。《7的乘法口訣》教學(xué)反思大箕小學(xué)陳海霞“7的乘法口訣”是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。要讓孩子們熱愛數(shù)學(xué)，就必須培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，孩子們一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到輕松愉快、樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)目的?？刹捎渺`活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行