【正文】 在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。四、教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教師做學(xué)發(fā)指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過(guò)討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對(duì)比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。這種復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從“題海戰(zhàn)”中解放出來(lái)，嚴(yán)格遵守“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的教學(xué)原則，把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達(dá)到五技的目的。二是協(xié)調(diào)好與其他科目之間的關(guān)系，做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。提出“提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事”方法，力爭(zhēng)做到“整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序”。在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)方法與成績(jī)?cè)诮虒W(xué)中，運(yùn)用討論式教學(xué)法提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些“問(wèn)題學(xué)生”，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到最高的評(píng)價(jià)。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生斗給以他/她應(yīng)得的關(guān)注。在教育事業(yè)中，“教育無(wú)小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。二、德高為范。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷蔀楹?、成為海。教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。第五篇：學(xué)高為師德高為范學(xué)高為師德高為范—中陽(yáng)縣中陽(yáng)三中胡國(guó)清事跡材料我叫胡國(guó)清，自參加工作以來(lái)，我一直以 “讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”為事業(yè)追求的目標(biāo)；以“學(xué)高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作在教學(xué)第一線(xiàn)。最后，我以這幾句話(huà)結(jié)束今天的交流。為什么說(shuō)是個(gè)沉重的話(huà)題？因?yàn)樵谖覀兊牟糠纸處熤羞€存在著這樣那樣的有悖于師德形象的不良傾向。只有踏踏實(shí)實(shí)努力，兢兢業(yè)業(yè)奮斗，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，才能取得更好的教育教學(xué)成績(jī)。要有信心，有恒心，有耐心。路在自己腳下，命運(yùn)在自己手中。又過(guò)了五年，第一個(gè)學(xué)生因涉嫌詐騙而鋃鐺入獄；第二個(gè)學(xué)生因貪污受賄被革職查辦；第三個(gè)學(xué)生因教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為高級(jí)職稱(chēng)，分配到一套房子，工資翻了三番。第一個(gè)學(xué)生用作弊的手段通過(guò)了考試；第二個(gè)學(xué)生給判卷老師送了點(diǎn)禮品，也湊合過(guò)關(guān)；第三個(gè)學(xué)生老老實(shí)實(shí)答題，憑著所學(xué)的知識(shí)順利通過(guò)考試。對(duì)生活充滿(mǎn)信心的人，前途是光明的。”第三個(gè)人邊干活邊唱歌，臉上滿(mǎn)是笑容：“我們?cè)谏w一座非常漂亮的房子，不久的將來(lái)，這里將變成一個(gè)美麗的花園，人們會(huì)在這里幸福地生活。有三個(gè)建筑工人，在共同砌一堵墻，這時(shí)有人問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁茨?？”第一個(gè)人頭也不抬，沒(méi)好氣地說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)嗎？在壘墻。命運(yùn)就掌握在自己手中。實(shí)際上機(jī)遇是均等的，道路是通暢的。只怪自己機(jī)遇不好，命運(yùn)不佳。六、講師德就要樹(shù)立信心，直面現(xiàn)實(shí)，搶抓機(jī)遇，勇創(chuàng)佳績(jī)有信心不一定會(huì)贏(yíng)，沒(méi)有信心一定會(huì)輸；有行動(dòng)不一定會(huì)成功，沒(méi)有行動(dòng)一定會(huì)失敗。“朝游相國(guó)寺，暮游禹王臺(tái)，今年考不上，明年我再來(lái)。對(duì)比是理性的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，催人上進(jìn)，令人愉悅；攀比是盲目的，怨天尤人，心理失衡，愁緒郁結(jié)，何苦來(lái)哉？遇到生活中很多不如意的事情，我們應(yīng)學(xué)學(xué)一九七七年參加高考的兩個(gè)河南農(nóng)村考生。人的一生，總是不停地在比較。著名作家契訶夫說(shuō)得好：“要是火柴在你的衣袋里燒起來(lái)，那你應(yīng)當(dāng)高興，而且感謝上帝，幸虧你的衣袋不是火藥庫(kù)；要是你的手指被扎一根刺，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧這根刺不是扎到眼睛里；要是有窮親戚來(lái)找你，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧來(lái)的不是警察；要是你有一顆牙痛，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧不是滿(mǎn)口牙痛。住頂樓的人說(shuō)：頂樓好，上下鍛煉身體，空氣新鮮，不會(huì)有人打擾。裝修的木地板處處是疤，主人說(shuō)：有疤才叫木地板。怕老婆的說(shuō)：有人管著好呀，啥事都不用操心。遇到一些不如意的事，有時(shí)還真應(yīng)該學(xué)學(xué)“阿Q”，發(fā)揚(yáng)點(diǎn)“阿Q”精神，學(xué)會(huì)自我安慰自己。如果大家都以平和的心態(tài)去對(duì)待這件事，對(duì)姓名就對(duì)姓名，該共同吃菜喝酒還共同，就不會(huì)搞得酒喝不成，就不會(huì)不歡而散。說(shuō)完，他把桌子給掀了。說(shuō)完，他把剩下的六個(gè)菜全拖走了。說(shuō)完，他把八個(gè)菜中的雞給拖走了。說(shuō)完，他把八個(gè)菜中的魚(yú)給拖走了?！贝蠹乙恢峦?。四個(gè)人要了八個(gè)菜。第一個(gè)人寫(xiě)完后慢悠悠地走了，第二個(gè)人寫(xiě)完后邁著方步心滿(mǎn)意足地也走了，第三個(gè)人寫(xiě)完后高高興興地走了，為什么？心理上平衡了。后來(lái)一個(gè)人走過(guò)來(lái)看到了雪白墻壁上的“此處不準(zhǔn)寫(xiě)”五個(gè)大字，思忖了一會(huì)，就寫(xiě)下了“為啥你還寫(xiě)”，然后慢悠悠地走了；第二個(gè)人走過(guò)來(lái)看到前兩句話(huà)，憤憤不平地也寫(xiě)了一句“你寫(xiě)我也寫(xiě)”，然后邁著方步心滿(mǎn)意足地也走了；第三個(gè)人走過(guò)來(lái)看到了前三句話(huà)，于是不加思索地又加寫(xiě)了一句“不寫(xiě)白不寫(xiě)”，隨之高高興興地走了。一塊墻壁因人們胡亂涂鴉而臟污不堪。所以對(duì)生活中的很多事，如評(píng)職稱(chēng)、評(píng)先進(jìn)、調(diào)工作、分任務(wù)等，我們都應(yīng)該敢于直面現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)去對(duì)待。如最簡(jiǎn)單的例子，單位分蘋(píng)果，不準(zhǔn)開(kāi)箱，按順序搬，有的拿到的蘋(píng)果就大一些，有的相對(duì)就小一些，這絕對(duì)公平了嗎？并不絕對(duì)公平，但這種方法是公正的。世上絕對(duì)公平的事是沒(méi)有的，只有通過(guò)努力而得到的相對(duì)公平。你真正做到了寬宏大量，對(duì)方也會(huì)謙讓有加的。如果只會(huì)記不會(huì)忘，只會(huì)計(jì)算不會(huì)大估摸，只會(huì)精明強(qiáng)悍不會(huì)丟三落四??你的心理不全——二尖瓣不全還麻煩，您得吃藥了。寬容，是一種藝術(shù)，為了目的，用寬容去融化一切。寬容，是一種胸懷，是維系人與人之間和諧關(guān)系的重要因素。另外，對(duì)其他人的一些嫉妒或非議，應(yīng)泰然處之，學(xué)會(huì)寬容。他講了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我也可以認(rèn)真準(zhǔn)備一下，講一節(jié)更加出彩的，讓別人對(duì)我也刮目相看；他發(fā)表一篇論文，我也寫(xiě)一篇，發(fā)表在更高一級(jí)的刊物上。你是一枝梅花，自有梅花的清香，何必嫉妒桃花的嬌艷； 你是一枝蘭花，自有蘭花的高雅，何必嫉妒玫瑰的風(fēng)采；即使一棵牽?；?，似乎其貌不揚(yáng)，但枝柔蔓繞，喇叭吐蕊，別具一格，又何必嫉妒荷花的亭亭玉立？“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”，我們應(yīng)深刻地去領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。所以要強(qiáng)但不要嫉妒。魯迅先生說(shuō)：“ 患嫉妒者好象矮小的侏儒，總是瞪著不示弱的眼睛，但自己并不是努力長(zhǎng)進(jìn)，而是千方百計(jì)地想把別人拉矮，同他穿一個(gè)號(hào)碼的褲子才行”。所以我們應(yīng)該做到“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非”。這是一種很不健康的傾向。有時(shí)還會(huì)捕風(fēng)捉影，無(wú)中生有。他沒(méi)有從自身去找差距、查問(wèn)題，只是一味的怨天尤人。他班是先進(jìn)班集體，我們班為什么不是。文人相輕是一種由來(lái)已久的惡習(xí)，嫉妒眼饞是為數(shù)不少的人的痼疾。這歌謠，老而又老矣，但諷喻總想改行百事為難的人，即使在今天，也頗有意義。這使我想起一首歌謠，寫(xiě)出來(lái)，奉獻(xiàn)諸君，以資借鑒。有些青年人，總覺(jué)得當(dāng)教師太辛苦，不安心工作，見(jiàn)異思遷，想改行。年青人剛走向社會(huì)，需要一個(gè)磨合的過(guò)程，需要耐得住寂寞。但不久，小馬駒就被剝了皮，因?yàn)槠そ尘褪菫榱艘钠?。于是它?lái)到了第二家，這家活是不多，但草料少，小馬駒又走了?？蛇@尊雕塑的文字說(shuō)明卻是這樣的：這是一只被剝了皮的馬。這里有個(gè)例子： 美國(guó)一所中學(xué)的校門(mén)前有尊雕塑，是一匹馬。還有極少部分人，工作拈輕怕重，唯恐多干，可爭(zhēng)起榮譽(yù)來(lái)，斤斤計(jì)較。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該耐得住清貧，就應(yīng)該多講付出，少爭(zhēng)索取。”這話(huà)說(shuō)得雖有些偏頗，但也從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了教師確實(shí)辛苦。更有甚者，撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)來(lái)描述教師，“聽(tīng)狗叫看豬臉課時(shí)加重收入在減；教畜生哄笨蛋生不逢時(shí)誨人不倦。有人說(shuō)，“老師象把鹽，味道有點(diǎn)咸，人人離不了，就是不值錢(qián)。五、講師德就要講奉獻(xiàn)，甘清貧，講寬容，心態(tài)和，不攀比。平時(shí)我們不是也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？有人說(shuō)某某某如何如何，他馬上就會(huì)對(duì)號(hào)入座，說(shuō)話(huà)的人是不是對(duì)我有意見(jiàn)，是不是在說(shuō)我。”于是王五站起來(lái)也走了。主家一看李四也走了，就說(shuō)：“你看你看，我又不是說(shuō)他。”李四一聽(tīng)，心里想，主家說(shuō)“不該走的又走了，那我是該走的了”?！庇谑?，張三站起來(lái)就走了。張三、李四、王五三個(gè)人都如期到了，唯獨(dú)趙六還遲遲未到。有這樣一個(gè)故事：一個(gè)人請(qǐng)客。有些人很容易去對(duì)號(hào)入座。切不可對(duì)著禿子說(shuō)光亮、對(duì)著瘸子說(shuō)地不平，對(duì)著麻子說(shuō)坑人。有些話(huà)是說(shuō)者無(wú)意，但聽(tīng)者有心。我們?cè)诠餐墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，還應(yīng)該多理解、多信任，少猜疑。切不可針?shù)h相對(duì)，以牙還牙，你給我個(gè)初一，我還你個(gè)十五。遇到這樣的事情，我們都應(yīng)該高姿態(tài)，大度量，謙讓有加，不拘小節(jié)。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)經(jīng)常因一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生矛盾。信只有四句：“千里捎書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨，萬(wàn)里長(zhǎng)城今還在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。收到家里寄來(lái)的一封信，說(shuō)與鄰家因宅基地糾紛大打出手，讓他回家處理糾紛。講到謙讓?zhuān)袀€(gè)故事。這三個(gè)故事告訴我們：互幫互助就是天堂，自私狹隘就是地獄。瞎子看不見(jiàn)，瘸子行不便，面對(duì)火海，如果各自一門(mén)心思逃命，可能葬身火海。在四周無(wú)人的情況下，瞎子和瘸子誰(shuí)也跑不掉。這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是協(xié)作的效益?！边€有個(gè)故事就是三個(gè)和尚接力挑水?！痹诹硪粋€(gè)房間，同樣的高臺(tái)、同樣的食物、同樣的筷子，但取食者卻彼此幫助，你喂我吃菜，我喂你吃肉，三尺長(zhǎng)的筷子運(yùn)用自如。這時(shí)一群餓漢沖進(jìn)房間，用筷子夾起食物就往嘴里塞，卻怎么也吃不到，急得直哭。神仙就帶著他去看兩個(gè)房間。講到協(xié)作，有三個(gè)故事，第一個(gè)是《天堂與地獄》。眾所周知，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是效益，團(tuán)結(jié)就是生命。不管是苦難陪伴，還是幸運(yùn)相隨，我時(shí)常問(wèn)自己，我是誰(shuí)？讀完這兩段歌詞，掩卷深思，我們就得經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己是誰(shuí)，自己到底有幾斤幾兩，自己肚里到底有多少墨水，自己有多少值得自吹自擂的地方，只有經(jīng)常保持清醒的頭腦，保持謙虛的胸懷，才能不斷進(jìn)步。本本分分心無(wú)愧，瀟瀟灑灑過(guò)一回。題目是《別忘了自己是誰(shuí)》 走遍了江南海北，領(lǐng)略過(guò)生活的甜美，不管是鮮花環(huán)繞，還是掌聲如雷，我時(shí)常問(wèn)自己，我是誰(shuí)？別忘了自己是誰(shuí)！刮風(fēng)不一定下雨，下雨不一定打雷，得到的不一定是福，失去的不一定是虧。你說(shuō)，翅膀硬了，應(yīng)該為誰(shuí)飛翔著，怎樣飛翔才遼闊。是誰(shuí)教你讀的書(shū)，你為誰(shuí)而上