【正文】 依法執(zhí)教，以德育人；愛崗敬業(yè)，盡心竭力； 熱愛學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)； 廉潔從教，以身作則；精業(yè)勤業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)； 尊重家長(zhǎng)，共同育人；為人師表，明德惟馨。所以希望我們?cè)谧母魑?，在今后的工作中，能加?qiáng)師德修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，為我們所鐘愛的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 總之， “ 師德 ” 這個(gè)話題是個(gè)永恒的話題，嚴(yán)肅的話題，也是一個(gè)沉重的話題。不相信命運(yùn)，只相信奮斗。我們既不要怨天，也不要尤人。 故事告訴我們，生活是美好的，道路是曲折的，前途是光明的，但現(xiàn)實(shí)又是嚴(yán)峻的。 五年以后，第一個(gè)學(xué)生成了商界奇才；第二個(gè)學(xué)生成了政界官員，第三個(gè)學(xué)生在某學(xué)校教書。 還有個(gè)故事是，有三個(gè)學(xué)生參加畢業(yè)的最后一次考試。 ” 十年以后，第一個(gè)人仍是一個(gè)建筑工人，第二個(gè)人成了建筑隊(duì)的帶班隊(duì)長(zhǎng)，第三個(gè)人成了他們的總經(jīng)理。 ” 第二個(gè)人抬起頭來說： “ 我們要蓋一座房子。 有這樣兩個(gè)關(guān)于命運(yùn)的故事。大路朝天，各走半邊。因而心灰意冷，喪失信心。平時(shí)我們經(jīng)常聽到有人在抱怨自己為什么不能當(dāng)組長(zhǎng)，為什么不能教重點(diǎn)班。 ” 如果我們都能有這樣的胸懷和度量去對(duì)待一些不太如意的事情的話，什么事情就都好辦了。他倆在參加考試時(shí)，很多題不會(huì)作，于是就各寫了一首打油詩(shī)： “ 國(guó)家讓我考大學(xué)，隊(duì)長(zhǎng)叫我去挖河，打開卷子我不會(huì)，明天還干我的活 ” 。問題是要選好 “ 參照系 ” ，凡事要對(duì)比，不 要攀比。 ” 這就是人生哲學(xué)，人生大智慧。有了這些自我安慰的理由，人們的生活就多了些彈性和韌性，凡事就不必去鉆牛角尖了，由此減輕了生活的壓力。 住一樓的人說：一樓好，出入方便，省得爬樓梯。 夫不下廚，妻跟人說：整天圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的男人沒有出息。吃了虧的人說：吃虧是福，權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)了。這是典型的 “ 不患寡而患不均 ” 的狹隘意識(shí)。 四個(gè)人最后酒也沒喝成，不歡而散。 姓孫的說： “ 我姓孫，孫悟空大鬧天宮 ” 。 姓秦的說： “ 我姓秦，秦始皇吞并六國(guó) ” 。 姓黃的說： “ 我姓黃，黃鼠狼偷雞 ” 。 姓姜的說： “ 我姓姜，姜太公釣 魚 ” 。姓姜的提議說： “ 今天我們每人要說一句俗語(yǔ)，這俗語(yǔ)里要嵌入自己的姓，說對(duì)了就吃菜。 還有個(gè)故事是，有四個(gè)人自己兌錢在一起喝酒，一個(gè)姓姜、一個(gè)姓黃、一個(gè)姓秦、一個(gè)姓孫。 我們現(xiàn)在再回頭來品味一下這三個(gè)人寫完后的神態(tài)。主人于是就派人將墻壁粉刷一新，并且寫上了五個(gè)鮮紅的大字“ 此處不準(zhǔn)寫 ” 。 這里有個(gè)故事《處此不準(zhǔn)寫》。再難干的工作總得有人去干，評(píng)職稱總得有個(gè)誰先誰后，小蘋果總得有人要拿。我們只要認(rèn)為公正就行。 “ 人生不如意事十八九 ” ，任何事情不能讓人人都稱心滿意。 云南 “ 錢王 ” 王熾在長(zhǎng)年的商海拼搏時(shí)領(lǐng)悟出了經(jīng)商的商道，他說： “ 說我，羞我，辱我，罵我，毀我，欺我，騙我，害我，我將何以處之？容他，憑他，隨他，盡他，讓他，由他，任他，幫他，再過幾年看他 ” 。 著名作家王蒙說過：小事情上傻一點(diǎn)，該健忘的就健忘，該粗心的就粗心，該弄不清楚的就不清楚，過去的事就過去了。 寬容，是一種力量，正是有了寬容，人們才協(xié)作著從野蠻走向文明。寬容，是一種美德，是一個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。 只有這樣，才能比翼翱翔，各逞其能，你追我趕，競(jìng)相成才。所以，臨淵羨魚，空流口水，退而結(jié)網(wǎng)，才是正理。今天，社會(huì)給每 個(gè)人提供了施展自己聰明才智的廣闊用武之地，而不必嫉人之賢，妒人之能。 荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎說： “ 人不會(huì)嫉妒樹木的高大或獅子的勇猛，只會(huì)嫉妒一個(gè)地位與他相等，工作也與他相同的人 ” 。對(duì)他人的閑話，一笑置之，埋頭做好自己的本職工作，讓別人胡說八道去吧。我們經(jīng)常講， “ 來說是非者，就是是非人 ” 。說張三長(zhǎng)，道李四短。有些人見不得別人取得一點(diǎn)成績(jī)，心里就不平衡，就產(chǎn)生嫉妒情緒，就會(huì)傳播些不合時(shí)宜的閑話。他是優(yōu)秀工作者，我為什么選不上。他擔(dān)的是重點(diǎn)班，我為什么不能擔(dān)；他評(píng)上了教壇新秀，我為什么不能評(píng)；他評(píng)上了優(yōu)秀教師，我為什么不是。有此毛病的人，不妨對(duì)照對(duì)照。 毛毯織不齊，就去學(xué)編籬； 編籬編不緊，就去學(xué)磨粉； 磨粉磨不細(xì)，就去學(xué)唱戲； 唱戲不入調(diào)，就去學(xué)抬轎； 抬轎走太慢，就去學(xué)整傘；整傘難扎把，就去學(xué)算卦；算卦難求神，學(xué)得撮草繩； 撮繩難 選草，選學(xué)捉跳蚤；跳蚤會(huì)蹦彈，百事都為難?？僧?dāng)商人，又怕賠，當(dāng)工人，又嫌工資低，當(dāng)警察，又怕有危險(xiǎn)，當(dāng)干部，又有危機(jī)感。只有踏實(shí)肯干的人才能獲得成功。 原來，美國(guó)這所學(xué)校想通過馬的故事告訴孩子們： 付出與回 報(bào)是對(duì)等的，如果只想回報(bào)而不愿付出，最終會(huì)走向毀滅。第三家主人是一個(gè)皮匠，這里沒有活干，給的草料也多，小馬駒高興極了。小馬駒長(zhǎng)大后出來工作了，第一家主人讓它天天干重活，雖然草料也不錯(cuò)，但幾天后，小馬駒受不了，不干了。什么寓意呢？按照我們的理解是：馬到成功，做千里馬，等等。須知，不勞而獲，坐享其成是不可能的，付出與回 報(bào)是對(duì)等的。有些人總覺得自己付出的多，得到的回報(bào)太少，心理上有些失衡。所以怕吃苦就別當(dāng)教師，想發(fā)財(cái)就別當(dāng)教師。 ”“ 囊中羞澀無權(quán)無勢(shì)人生坎坷心憔悴；居無定所難已成炊衣帶漸寬終有悔。 ” 還有人說教師 “ 起得比雞早，睡得比狗晚，吃得 比馬差，出力比牛大 ” 。 教師是一個(gè)令人尊重和崇敬的職業(yè)，但又是個(gè)清貧的職業(yè)，也是個(gè)撐不著餓不死的職業(yè)。奉勸大家遇到這樣的情況都要泰然處之，行若無事，對(duì)號(hào)入座可以，但應(yīng)以 “ 有則改之，無則加勉 ” 為基本原則，不可因這一點(diǎn)小事心存芥蒂，鬧起糾紛。最后主 家的客也沒有請(qǐng)成。 ”王五一聽，心里想，主家說 “ 我又不是說他，就剩我一個(gè)人了，看來肯定是說我了。于是，李四站起來也走了。主家一看張三走了，就說： “ 你看，不該走的又走了。于是主家就自言自語(yǔ)： “ 該來的怎么還不來？ ”張三一聽，心里想，主家說 “ 該來的怎么還不來？我是不是就是那不該來的。準(zhǔn)備請(qǐng)張 三、李 四、王 五、趙六。這個(gè)人是不是在指桑罵槐、是不是在影射我，因此引起不必要的誤會(huì)。若不注意就可能引起別人的猜疑。所以我們說話應(yīng)注意場(chǎng)合和對(duì)象。疑心是團(tuán)結(jié)的大敵。這樣只會(huì)一損都損，兩敗俱傷，產(chǎn)生不可估量的消極影響。明白 “ 人心換人心，八兩是半斤 ”“ 你待我一尺，我待你一丈，你待我一 丈，我待你天上 ”“ 進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天寬 ” 的道理。你對(duì)我班的學(xué)生不負(fù)責(zé)了，你批改我班的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真了，他又說我小話，到領(lǐng)導(dǎo)那里打我小報(bào)告了。 ” 家里人見到信后，冷靜妥善地處理了糾紛，兩鄰家又和好如初了。他沒有回去，只是回了一封信。 古時(shí)，有個(gè)人在京城做高官。我們?cè)诠ぷ髦星胁豢筛鞒髡{(diào)，各吹各號(hào)，各自為政，獨(dú)往獨(dú)來。但兩人巧妙組合，就變不利因素為有利因素，變平凡為神奇。在生命的緊急關(guān)頭，瞎子借助瘸子的眼睛，瘸子依靠瞎子的腿，兩人來了個(gè)“ 瞎子背瘸 ” 的逃命方式，結(jié)果二人都活下來了。 第三個(gè)故事是：有一天，一個(gè)瞎子和一個(gè)瘸子在一間屋子里時(shí)，忽然房子著火了。 一人去挑，有些吃力，兩人抬水，功效太慢，三人一人挑上一段，既輕松又快捷。神仙說： “ 這就是天堂。神仙說： “ 這就是地獄。在第一個(gè)房間，孩子看到一個(gè)擺滿美味佳肴的高臺(tái)，可惜所 有的食物只能用三尺長(zhǎng)的筷子去夾。 有個(gè)孩子請(qǐng)神仙告訴他天堂與地獄的區(qū)別。我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，利用集體的智慧去戰(zhàn)勝困難，利用集體的力量去創(chuàng)造輝煌。 四、講師德就要講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，講謙讓。 生活中有喜有愁，往前走無怨無悔。 平平常常才是真，實(shí)實(shí)在在才是美。 ” 第二段歌詞是著名笑星潘長(zhǎng)江的一首歌。是誰幫你上的路，你的資本是誰給的。 第一段歌詞，題目是《問》 “ 參加工作，你為了什么？ 工作當(dāng)中，你做了些什么？ 多年以后，你能留下點(diǎn)什么？ 留下點(diǎn)什么，去讓人評(píng)說。這是很有點(diǎn)哲理的。 現(xiàn)實(shí)生活中，有些年輕人，稍稍有點(diǎn)成績(jī)，就沾沾自喜，洋洋得意，尾巴翹到天上去了。他不會(huì)寫。 農(nóng)婦說， “l(fā)ie liu 娘叫聲 lie liu 爹， lie liu 在家不 nie tie，早來三天你還能見，遲來三天洌 lie liu lie。 ” 秀才滿不在乎地認(rèn)為這還不是小菜一碟嗎，就滿口答應(yīng)了?？湎潞？?，我沒有不認(rèn)的字，沒有不會(huì)寫的文章。意思是自大一點(diǎn)就臭了。不能自吹自擂，目空一切。 “ 天不言自高，地不夸自厚 ” 。只有自我加壓，不斷接受新思想，學(xué)習(xí)新知識(shí)，練就新本領(lǐng)，才能趕上時(shí)代的步伐 ，才能避免被淘汰的危險(xiǎn)。 “ 一支粉筆打天下 ” 已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在時(shí)代對(duì)教師的要求。尤其在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，作為教師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)手段已成一項(xiàng)重要的必修課。我們必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念。毛主席曾說過 “ 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后 ” 。 所以，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸髮W(xué)生做到的我們必須做到，要求學(xué)生不做的我們必須首先不做，任何時(shí)候，任何地方都要身先士卒，率先垂范，做學(xué)生的排頭，做學(xué)生的標(biāo)桿。 在平時(shí)的工作中，不是有很多這樣的例子嗎？要求學(xué)生做作業(yè)，字體要工整，可老師的板書及作業(yè)的批文卻龍飛鳳舞，沒 人能認(rèn)；要求學(xué)生自習(xí)課上要保持安靜，但老師卻在自習(xí)課上旁若無人地接打手機(jī)；要求學(xué)生進(jìn)校門要下車步行，可部分老師卻飛車闖入，全然不顧值周學(xué)生的那詫異不解的眼光；參加全校師生大會(huì)，部分教師在臺(tái)下竊竊私語(yǔ)、談笑風(fēng)生。 ” 別人看后諷刺說： “ 師用了，徒用了，了多的毛病怎改了？別改了，別改了，反正了字用不了。了要被你用了了。有一次，學(xué)生寫了一篇文章，通篇用了很多 “ 了 ”字。 有這樣一個(gè)故事。其身不正，雖令不從 ”“ 喊破嗓子不如做出樣子 ” 。 二、講師德就要作到為人師表，以身作則。學(xué)生長(zhǎng)期接受這樣的教育 ，還會(huì)有自信心嗎？會(huì)正確理解幫助嗎？ 所以在今后的教學(xué)中，遇到這樣的情況，我們應(yīng)多換位思考，少說 “ 誰來幫助他 ” 之類的話，注重保護(hù)孩子的自尊心。要是有誰回答不出來問題，老師就會(huì)對(duì)大家說： “ 誰來幫助他？ ” 于是乎，小手林立，一個(gè)個(gè)都很樂意充當(dāng)救世主。很顯然，這個(gè)故事告訴我們：幫助別人不一定非要講明意圖，關(guān)鍵在于尊重被幫助的人，讓受助者心情愉快地接受你的幫助。他感激那位善良的婦女，感謝她那沒有讓自己尷尬而又無私地幫助了他的人。隨之，車廂里又傳來一聲響，中學(xué)生的健力寶也打開 了。這時(shí)，他忽然聽見對(duì)面的婦女對(duì)兒子說： “ 兒子，把健力寶給媽媽拿過來。 還有個(gè)故事是：一位山溝里出來的中學(xué)生第一次乘火車遠(yuǎn)行，由于口渴便買了一桶健力寶，但他從來沒喝過這種飲料，不知如何開啟，幾經(jīng)試驗(yàn)他決定用水果刀撬開。如此幾次，同學(xué)們就改變了對(duì)他的看法。如果你不會(huì)，就舉起你的右手，我不提問你，如果你真會(huì)，就舉起你的左手，我才提問你。老師發(fā)現(xiàn)了他還有自尊心這個(gè)閃光點(diǎn)，認(rèn)為經(jīng)過教育幫助是會(huì)趕上來的。一位教師上課時(shí)偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)從未舉手回答問題的學(xué)生舉起了手，于是就讓他起來回答問題，可他還是沒回答出來。 要愛學(xué)生，就應(yīng)該尊重和保護(hù)學(xué)生 的自尊心。孩子雖小，都是有自尊心的。 ” 還有《田忌賽馬》《樹洞浮球》的故事，這些都說明了孩子的思維是積極的，是發(fā)散、開放的，是大有潛力可挖的，千萬別認(rèn)為孩子在鉆牛角尖，在給你找麻煩，找難看。我們重新進(jìn)行總結(jié)。 ” 有個(gè)學(xué)生提出疑問： “ 課文從頭到尾沒有說明老麻雀是公的還是母的，怎么能說是母愛呢？狗還能怕老麻雀嗎？而是狗通人性，被感動(dòng)了。 ” 老師出的思考題是： “ 這表現(xiàn)了什么？ 狗為什么不敢吃小麻雀？ ” 老師總結(jié)說： “ 這表現(xiàn)了偉大的母愛。 還有個(gè)例子，老師講《小麻雀》這一課， “