人教版小學二年級上冊數(shù)學廣角搭配練習題(參考版)
2024-10-01 06:31本頁面
【正文】 。第二、整堂課以生為本，降低了對話的重心，在親歷中積累“活動經(jīng)驗”。為了充分發(fā)揮學生學習的主體性，照顧不同層次的學生，教師必須在課下花力氣、動腦筋、設計既能符合學生年齡特征，又能符合課標要求的課堂預設，在課堂上也要適當?shù)恼Z言、輔助教學工具，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在玩中學、在學中玩，獲得成功的喜悅。當他們自己解決一個個問題后，當發(fā)現(xiàn)自己的解答是正確時，同學們都會情不自禁鼓掌、歡呼。學生逐步形成了有順序、全面思考問題的意識，同時培養(yǎng)了他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望。我的這節(jié)課把例題、“做一做”和練習等有關排列知識有機合, 以“解救美羊羊”為經(jīng)線, 以“地圖涂色、擺數(shù)字、拍合影、握手”為緯線, 構成情境串, 形成了一個完整的數(shù)學故事鏈, 將排列問題趣味化。五、總結延伸，暢談感受師：數(shù)學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學的很輕松。游戲2：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？小組合作完成。師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。四、應用拓展，深化探究。（誰和誰握？握了幾次？）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？師引導：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。師：我倆握了幾次？（1次）師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關。2313123 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32。1122332② 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。師：你們真聰明，順利進入下一關。師：同學們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們能幫助喜羊羊嗎？請跟喜羊羊一起進入第一關。通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。在具體的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。教學目標：一、知識與能力目標：1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。教學內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。老師希望你們在今后的學習中能像今天這樣有序地、全面地思考,做到不重復、不遺漏,來解決更多的實際問題。，有多少種做法？學生獨立完成，教師巡視。游戲2：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？四、練習鞏固，加深理解。師：美羊羊為了感謝喜洋洋把她從狼堡里就
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