【正文】 ……吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也?！逼?、《勸 學(xué)》荀子（戰(zhàn)國）君子曰：“學(xué)不可以已。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。二者不可得兼，舍生而取義者也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。天下可運于掌。故君子欲其自得之也。：“君子深造之以道，欲其自得之也。，立天下之正位，不得志獨行其道。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。吾子以為奚若？”六、《孟子》6段，地利，不如人和?！保骸拔崧勚T夫子：圣人不從事于務(wù)，不就利，不違害，不喜求，不緣道，無謂有謂，有謂無謂，而游乎塵垢之外。南冥者，天池也。怒而飛，其翼若垂天之云?；鵀轼B，其名為鵬?！肚f子》節(jié)選，其名為鯤。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也。，天之道也；誠之者，人之道也。，不豫則廢。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味，此謂修身在正 其心?！洞髮W(xué)》節(jié)選，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。善者不辯，辯者不善。死而不亡者壽。強行者有志。勝人者有力，自勝者強。非以其無私邪？故能成 其私。故能長生。不要再寫生字，跟我寫：一筆、一劃、一鉤，你給第二篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目國學(xué)經(jīng)典誦讀篇目一、《弟子規(guī)》二、《三字經(jīng)》三、《百家姓》四、《千字文》五、《老子 大學(xué) 中庸 莊子》11段《老子》節(jié)選：天長地久。然后再做一件事，鼓勵他多讀課外書。”“一！二！三！”大家往外面跑，拿書去外面讀。有很多老師教了讀經(jīng)以后，小朋友的語文能力一提升，接著他們看書，越看越喜歡看，理解能力越來越高，他的這個知識量超過老師，他還是喜歡看?，F(xiàn)在我們臺灣的教育部長曾志朗先生，他在煩惱我們的國民不喜歡讀書，煩惱我們的孩子不讀書，煩惱我們的青少年只喜歡玩，他知道閱讀習(xí)慣要從小學(xué)開始，所以他拼命地在提倡兒童的閱讀教育。“我在這里玩”，他爸爸說：“玩，好，你趕快玩，好，不要讀書。”他現(xiàn)在讀什么呢？讀世界名著！五歲半。我都不知道這件事情，因為我反正這樣講，我這樣講過了以后，我什么時候跟你見面呢？你什么時候告訴我呢？所以那個人也是一樣，我都不知道。十個月的《論語》嘛，教育嘛！出生以后父母親照常讀《論語》，這個嬰兒就在旁邊，我剛才講過，醒著可以，睡著也沒關(guān)系，反正在聽《論語》，等到這個孩子一歲的時候，一周歲會講話的時候，他就會背《論語》了。后來他結(jié)婚了，他叫他太太也來聽我演講，他們兩個夫妻每天早晨起來先做功課，讀半個小時《論語》，你一句我一句，感情好得很。憑什么大人可以讀經(jīng)？把你的心理年齡降低跟兒童一樣，就是當(dāng)你要讀這些書的時候，小和尚念經(jīng)有口無心，你就這樣念，這樣念，千萬不要想要了解，一想要了解，你心煩氣燥，你就讀不下去了，所以你就一遍一遍的讀，再一遍一遍的讀。這個人是學(xué)西洋東西，學(xué)牙醫(yī)，一輩子都只讀西洋的東西。我再舉一個例子，讓大家更加的捶胸頓足，回家好好反省，好好把握?！睘槭裁?？因為現(xiàn)在有人在推廣讀經(jīng)嘛！以前沒有人推廣的時候只有我家在教嘛，現(xiàn)在我這樣推廣了五六年，現(xiàn)在全臺灣有一百萬的孩子，一百萬的孩子一萬人如果有一個認(rèn)真就好了嘛！其實一萬人,哪有是一萬個人才有一個呢？十個人里面就有一個很認(rèn)真的。有教就有，沒有教就沒有，這個沒有是一輩子都沒有，這才是我們最大的痛心所在！所以，我為什么要講得口沫橫飛，為什么要講得這么激昂慷慨，我們要救你的孩子啊，我們要救我們的國家?。ü恼疲?。憑什么？三年級的時候，九歲的時候，五十五天的教育。但是他不了解《老子》嗎？從初中開始，這個智慧漸漸產(chǎn)生。他就可以高我十倍。來不及了！這是第一個故事?！蔽艺f：“最笨的。臺北兩家最有名的研究所，政大，政治大學(xué)研究所，他考第一名，臺灣大學(xué)研究所他又考第一名，考兩個第一名。高中本來讀兩年要去考大學(xué)，我們教育部不準(zhǔn)他考大學(xué)，所以第三年就浪費掉了，考上臺大。老師都非常驚訝說：“這個孩子怎么現(xiàn)在變聰明起來了”，五六年級名列前茅，初中全班第一名。三年級讀《老子》，然后四年級讀《論,語》，然后他就好像變了一個人一樣，叫作脫胎換骨。趕快開始讀《論語》。從那一天開始，《老子》跟著他一輩子（鼓掌）。第三次復(fù)習(xí)，四十章連起來背兩千五百字，連起來背，兩天背完，五十四天。愿君多采擷，此物最相思”，沒了。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，沒了。你要知道一個孩子能夠在頭腦里面存放一千個字，像長江大河滔滔不絕，他的整個生命力就開拓出來了，一輩子的聰明就奠定了，一千個字就好了。我知道人類會遺忘，咱們學(xué)教育的知道有遺忘率，越早復(fù)習(xí)越好，所以趕快復(fù)習(xí)，一天復(fù)習(xí)十章，十章大概五六百字，他以前都會背，現(xiàn)在把十章連起來背，輕松自在，所以每天都背十章，八天復(fù)習(xí)一次，總共四十八天。我們的孩子有多少四十天浪費掉了！四十天背完！我從來沒有指導(dǎo)過一次，只有說了那一句話。” p《老子》八十一章，多少天背完？四十天。所以，晚上我就要給他讀，給他問，而他就很流利了：“道可道非常道，名可名非常名??”都背完了。好了，說：“你會讀了嘛！現(xiàn)在你去讀，你們?nèi)昙壭∨笥严挛鐩]有上課，他整個下午都可以，功課也做完了，我說你去讀，把它多讀幾遍讀不完別來找我”。他就翻開了，第一頁，第一章，“道可道非常道，名可名非常名，無，名天地之始??”，把第一章五十幾個字都讀了，都沒有讀錯，我翻第二頁，第二頁就讀了：“第二章，天下皆知??”又是六十個幾個字，總共一百十幾個字，統(tǒng)統(tǒng)沒有讀錯，一個三年級，成績這么差，而且是小子，一個小子就在讀《老子》這本書，是小子讀《老子》，而居然沒有讀錯，你知道為什么嗎？因為有注音，所以他沒有讀錯啦，所以太簡單了嘛！老師何必那么浪費精神呢？就像我一樣就好了，我是一個不負(fù)責(zé)任的父親。我教他姐姐的時候也教他，我怎么教他呢？我就拿一本書給他說：“孩子啊，你這么大了，你應(yīng)該讀讀這本書了。第二個是男孩子，我唯一的這個男孩啊，所望者終生呀！所仰望者終生，結(jié)果這個男孩是這樣，但是我不緊張，因為我知道，我懂心理，所以我不緊張。我開始教這些功課的時候又太慢了，千萬不要太慢，越早越好，所以五六年級才教她，她就有許多自己的想法，太聰明了，“我們學(xué)校又不教，我們老師又不考試，我們同學(xué)又不讀，我干嗎要讀？”??！沒辦法，所以她只學(xué)了一點點，但是學(xué)這一點點到了初中高中啊，就不得了了，她的作文不必指導(dǎo)，下筆千言，就只學(xué)那么幾句哦。我有四個孩子，在大陸是犯法的，有的孩子比較聰明，有的孩子比較不聰明。時間有限，聽說到十一點要結(jié)束，對不對？還有幾分鐘，我就講一些實際的例子來印證一下，這個各位回去做也能如此。我們自己只有一桶水，我們要指點給孩子一條河！老師是不夠資格的，老師的作用在哪里？那么老師是不是沒作用？不是，老師的作用最大，在指點他的迷津，指出一條他的方向，所以叫作仙人指路。我們不可以以為我們在指導(dǎo)孩子，我們不可以讓孩子都在我們腳下。語文能力好了，理解力好了，閱讀能力也好了，他就喜歡讀書，所以到時候老師只供給他課外讀物看就好了?？忌媳贝蟊睅煷蟮娜瞬恢皇撬斫饬茫洃浟λ歉呷艘坏?，要不然考不上這種大學(xué)?，F(xiàn)在你訓(xùn)練他的語文，正是他的時期，大好時期。你這樣教了以后，他的注意力漸漸地能夠集中，他的記憶力漸漸地能夠提升，注意力集中，記憶力提升，他的語文程度漸漸地增長，語文程度一增長，理解力就跟著增長。所以我們的最好的要求是他會背誦，但是要求背誦是不大合理的，因為我們有個別差異，有些孩子很快就背完，有些孩子背得比較慢，所以我們就不要求背誦，只要求他反復(fù)的讀，最好讀一百遍。反復(fù)幾遍呢？要看孩子的資質(zhì)，但是我建議反復(fù)一百遍。所以我們利用他強大的記憶力，他還不能理解的時候，我們就自然地教他，只是記憶不必了解。憑什么？憑有訓(xùn)練。從出生開始就成長他的記憶力，這個時候如果訓(xùn)練他的記憶力，可以成長五倍到十倍以上，乃至于有的人能夠過目不忘。后來一個字一個字會認(rèn)，所以，不需要教認(rèn)字，只要教他背書。你看這有多少的變化。這是日本人說的。漢字具備有非常的明顯的圖案的性格。因為我們?nèi)祟愓J(rèn)字，不是認(rèn)那個意義。那些小孩子什么字也不認(rèn)識，拼音也不認(rèn)識。經(jīng)過兩三天的復(fù)習(xí)，終身不忘，成為一輩子文學(xué)以及文化教養(yǎng)的基礎(chǔ)。會背的舉手。好，大家再一起念一遍“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。“預(yù)備起，子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。女生念一遍“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”?！白釉唬涸娙佟?，預(yù)備起！“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。小朋友跟我念：“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”（眾念）好，念得很好，老師很高興，再來一遍“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”（眾念）好，大家看著書。好！重新來。這個大人當(dāng)然很難教，所以我不喜歡教大人。你說他沒有精神，他也無所謂，我們大人心里面就有反應(yīng)了。念得沒有精神，怎么會，再來一次。小朋友，跟我念：“子曰詩三百，一言以蔽之，日思無邪??”。我做老師，大家做小朋友，你不要跟我做對。實習(xí)了，我們才能夠真正的往前走。他不會來問你，“道可道非常道”是什么，只要他這樣念，他就天天學(xué)。你今天回去找到一個小孩子就說，小朋友跟我念“道可道非常道”，他忽然念成“人之初性本善”，這個孩子不能教，沒有前途。假如你實驗成功，你要好好的反省了。所以，請各位老師今天回去就開始實驗。所以從今以后不要再浪費孩子。他跟你念這個做什么？我們要提升一個人的心靈的程度啊，我們要加深他心靈的分量??！你還要教他學(xué)小老鼠做什么？這是他在日常生活中他跟小朋友在一起就學(xué)完的事情?，F(xiàn)在我們的老師尤其臺灣的老師，怎么說呢？他也是上講臺小朋友跟我念：“小老鼠上燈臺”，小朋友念什么？當(dāng)然念“小老鼠上燈臺”，念了六年，四個字可以形容，你們都知道，一無所有。好了。這叫作真的民主，這叫作真的多元化。他哪里知道他要不要讀經(jīng)？這是他不能知道的，是你要負(fù)責(zé)的?，F(xiàn)在你要教育他，你不該問他你要不要讀經(jīng)。如果你帶你的孩子上街要買冰淇淋，你一定要問他你要吃什么口味。我們叫他跟我們念，并不是叫作控制他，并不是叫作不民主，不是的。而要做這個事情是這么簡單，就是“小朋友，跟我念”。你如果帶一些雜七雜八的東西，你不會教，他老早離開，老早翅膀長硬最好，但是現(xiàn)在我們有好的東西要給他，他必須用十三年的時間來學(xué)到這些五千年的文化，乃至于西方重要的文化都在十三歲之前，要灌注在他的肚子里邊，肚子里面要滿腹的經(jīng)論。聰明反被聰明誤，小時了了，是大未必佳。如果老天只給你三年的幼兒期，一個三歲的孩子就說：我翅膀長硬了，我要飛走了，我告訴你人類就滅亡了。越低等的動物它跟的時間越短，它的幼兒期越短；越高等的動物，因為它要學(xué)到非常豐富的生活的內(nèi)容，所以它要有一段很長的時間都是幼兒期，都是跟著父母的。兒童的天性很像猴子。第二句話“跟我念”，更是正中下懷。你不再對新鮮的事物產(chǎn)生興趣了。我們大人就不一定了，像我在這里講的口味橫飛，我說：“各位老師”，大家還是這樣（做昏睡狀）。老師講了“小朋友”，還在那里東摸西摸，還在流口水的那種不要當(dāng)班長。一個新的老師去到一個新的班級，他不知道哪一個人可以當(dāng)班長。所以我們要時常引起他注意，所以常叫“小朋友”，“小朋友”這樣叫他，一個善于教導(dǎo)的老師一定時常呼喚，叫作“耳提面命”，所以要常這樣叫“小朋友”，隔一段時間他們已經(jīng)不注意了。引起注意才能學(xué)習(xí)。但是我現(xiàn)在要分析一下，我們大部分的人，對這六個字并不了解。大家可能都覺得聽這個老師演講很“愉快”，這種“愉快”有一種嘲笑的味道。這句話只有六個字，這六個字很簡單。你可以把這句話教給你的同事，教給你們的家長們。不是，是本來就要這樣教，你的程度很好，也要這樣教，何況你程度不好，所以這種教育本來就如此，本來如此。所以我們教學(xué)法，就是順應(yīng)著兒童的心理，然后依照教育的本質(zhì)，應(yīng)該這樣教，所以我們這樣教。但是大家不要擔(dān)心，只要你聽兩分鐘，我保證你會，不會算我的，不會算我不會教。所以，等一下我們這個演講結(jié)束以后我們這個大門關(guān)起來，我們要測驗，誰不會教就不準(zhǔn)誰回家。我又不是?？瞥錾?，我又不是讀中文系，我自己以前也沒有很深的素養(yǎng)，我怎么可以教呢？所以現(xiàn)在，各位，今天我們來這里最主要的是學(xué)到教學(xué)法。好，教材就這么選。我們在臺灣，我介紹第一本書讀《論語》，第二本讀《老子》，第三本書讀《唐詩》。四書五經(jīng)里邊以四書為標(biāo)準(zhǔn)，四書又以《論語》為開頭，所以中國人要讀的，第一本書就是《論語》。因為古文作家都是學(xué)諸子百家來的，學(xué)古文作家是浪費時間，古文作家你跟他平起平坐就好了，你拿來欣賞一下就好了，不要那么努力去學(xué)了，因為他不值得你努力。但是與其教唐詩，不如教古文，古文會了，唐詩自己就會，所以學(xué)唐詩浪費時間。當(dāng)然還有百家姓、千字文，這些所謂的童蒙書啦。所以我們應(yīng)該知道，學(xué)了高度的表達，低度的表達自己就會，不要學(xué)。怎么辦？明天再發(fā)一本新的語文課本，要不然你在浪費孩子。什么情況？就是我們剛開學(xué)的時候，發(fā)下語文課本，他當(dāng)天就看完，而且看完三遍，他能夠跟他的母親講語文課本里面的故事。教語文課本是沒有用的，語文課本它是幼兒園他就學(xué)會了。與其教語文課本，不如教三字經(jīng)。我介紹大家選擇的方法，我們沒有固定的，一定要規(guī)定什么教材。但是它在小說是經(jīng)典之作，不過它比起杜甫、李白還差一點。杜甫的我們當(dāng)作經(jīng)來讀，李白我們把他當(dāng)作經(jīng)來讀。只要你是夠格，你是夠高、夠深、夠遠(yuǎn)，你可以感動千秋萬世，你就是經(jīng)，就這樣。其實你不要忌諱，我說就是：經(jīng)常之道嘛！永垂不朽的著作嘛！你任何時代都可以有嘛！現(xiàn)在也可以有呀，但是現(xiàn)在如果沒有這種經(jīng)典人物出現(xiàn)，就沒有??！所以不是古代才叫“經(jīng)典”。我們就很實在的，你應(yīng)當(dāng)怎么做，這樣教育在臺灣稱為“讀經(jīng)教育”，就很簡單，就是去讀經(jīng)典著作，其中教材是“經(jīng)典”，教法是“讀”。假如不是呢？你怎么說呢？所以，以下介紹這樣子的教育。懂不懂？不懂！但是不懂就沒有用嗎？你看看胡適之就好啦！長大就有用，一個人是會長大的，學(xué)的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什么！但是現(xiàn)在不學(xué)，一輩子就來不及了！什么叫作“生涯規(guī)劃”，這叫作讀書教育的“生涯規(guī)劃”！你要知道現(xiàn)在所學(xué)的不是現(xiàn)在要懂，但是一輩子有用，而現(xiàn)在不懂的學(xué)習(xí)是不是很痛苦？我們來檢討這件事情。是海綿式的吸收，整體