讀改造我們的學(xué)習(xí)有感(參考版)
2024-10-01 04:12本頁面
【正文】 以上內(nèi)容就是學(xué)生讀完《改造我們的學(xué)習(xí)》后得到的感想，功底有限，理解淺薄，望老師見諒。我黨的有些同志，“只會片面地引用馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的個別詞句，而不會運(yùn)用他們的立場、觀點(diǎn)和方法，來具體地研究中國的現(xiàn)狀和中國的歷史，具體地分析中國革命問題和解決中國革命問題我們學(xué)的是馬克思主義，但是我們中的許多人，他們學(xué)馬克思主義的方法是直接違反馬克思主義的。用哲學(xué)上的一句話就是說：要理論聯(lián)系實際。當(dāng)我們失望的時候，它能點(diǎn)亮我們心中的燈光，讓我們看到絕望中的希望。答案是毫無疑問的，我們要給自己找一個符合自己的指導(dǎo)思想，這里的指導(dǎo)思想我是指咱們走向自己既定目標(biāo)時的堅定信念，也就是當(dāng)我們面臨困難時要有的那種不輕易放棄的精神?；厥字袊奶剿髀?，涌現(xiàn)出了一批又一批的仁人志士，他們?yōu)榱藝业母粡?qiáng)和民族的興旺，做了無數(shù)的犧牲和付出，但結(jié)果卻不那么的盡如人意；再把目光轉(zhuǎn)移到善于學(xué)習(xí)的中國共產(chǎn)黨上來，是他們在正確的學(xué)習(xí)馬克思主義的情況下領(lǐng)導(dǎo)了中國人民的最終勝利。 本身學(xué)生對偉人毛澤東就充滿了崇拜之情的，對您所提的《改造我們的學(xué)習(xí)》一文更是不敢恭維，每每讀完此文都收獲頗多，感覺每次給我印象最深的要數(shù)以下兩點(diǎn)了： 一，我們做事時一定要有自己的精神支柱。今天與其說是來完成您布置的作業(yè)，其實我感覺還不如說是和您來一次心的交流呢，能有一次這樣的機(jī)會確實不容易，我會好好把握的，以下的語言皆出自學(xué)生之口，但是沒有華麗的辭藻，都是平庸的句子，希望老師莫怪。 本會9班薛曄 第五篇：讀《改造我們的學(xué)習(xí)》有感致徐冬先教授的一封信 ——讀《改造我們的學(xué)習(xí)》有感 尊敬的徐教授： 您好。強(qiáng)化理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，不要單純的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)聯(lián)系社會需要學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的實際學(xué)習(xí)，要在結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)中樹立目的性，要在學(xué)習(xí)中按照預(yù)定的目標(biāo)去實踐，尤其是在處理實際問題的過程中，要自覺運(yùn)用所學(xué)理論知識，這樣學(xué)習(xí)才能收到事半功倍的效果。如此循環(huán)，才能找到最好、最合適的的方法來改造我們的教育與學(xué)習(xí)。并且我們不能急于求成，要遵從事物發(fā)展從質(zhì)變到量變規(guī)律。中國現(xiàn)在的大學(xué)是“嚴(yán)進(jìn)松出”，容易造成大學(xué)生們的懶惰和頹廢，對于提高高等教育的質(zhì)量沒有好處；如果反過來“松進(jìn)嚴(yán)出”，不僅可以擴(kuò)大招生規(guī)模，又可提高大學(xué)生素質(zhì)。 有時候一條路走不通還有另一條路的，大學(xué)的改革也許比其他的方式更行得通。事物是聯(lián)系的，聯(lián)系又具有普遍性和多樣性。 改革當(dāng)然是提倡的，但在改革之前我們必須保證制定的方案能正常的執(zhí)行下去，而不是徒增一些無意義的形式。這樣的改革有可能出發(fā)點(diǎn)是好的，但沒有認(rèn)清中國教育的實情，高考縱然有很多弊端，畢竟實行了這么多年，也一定有它的合理性和可行性，也培養(yǎng)出了許多人才。到頭來實際上卻還是一考定終身，我們卻無緣無故地又增加了一些負(fù)擔(dān)。教材換了，新教材錯漏百出，條理不清楚，有消息稱教材是那些編者的學(xué)生代編的，老師們抱怨教材編寫太差，學(xué)生們學(xué)得糊里糊涂。就拿高中來講好了，我們是湖南高中和高考改革的第一批學(xué)生，也是試驗品，我們自己戲稱為‘白老鼠’。 雖然《改造》一文是針對黨員的學(xué)習(xí)而言，但應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)行教育制度同樣能給我們很多的啟發(fā)。沒有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)必須要有思考，他們在學(xué)習(xí)中只會生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學(xué)習(xí)的靈氣和靈感。而如今的黨內(nèi)學(xué)習(xí)也流于形式，黨員學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，有的是組織上安排到學(xué)習(xí)才勉強(qiáng)學(xué)習(xí)、應(yīng)付學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自覺性不高。對于當(dāng)時黨內(nèi)存在的主觀主義、宗派主義，這種非馬克思列寧主義的思想傾向進(jìn)行了分析、批評，使廣大干部對馬克思列寧主義的認(rèn)識得到提高，為中國革命的勝利，提供了有力的思想理論保障。 參考文獻(xiàn)：[1][m]，人民出版社，1991年[2]，成就我們的卓越[j].云南電業(yè)，2004年，2
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