第一篇：工作不細心檢討書(參考版)
2024-10-01 02:00本頁面
【正文】 所帶班級特色：民主、和諧、活潑、上進。我總想，何時才有自已治班的特色呢。 班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我的做法是后進生實行“周談”；優(yōu)生實行“月談”。在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。因此，在差生的轉化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。有時確實讓班主任焦頭爛額，然而終止一個壞習慣和培養(yǎng)一個好習慣，都需要有足夠的耐心。 不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。要做到勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。 二、細心是班主任工作的源泉 班主任作為班級工作的實施者、引領者，肩負著幾十名學生全面發(fā)展、健康成長的重任，大至管理教育教學工作，引導學生的人生發(fā)展，小至管理粉筆、地面上的瓜子殼、窗戶上的灰塵、學生的吃飯、睡覺?，F(xiàn)代學生的思想價值觀念具有明顯的多元性、表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性，這些都是班主任最困惑的問題。有了愛就有了理解、支持、鼓勵與合作，班級同學間就能和諧相處了，學生的集體榮譽感就會增強。其四，勞動觀念淡薄，依賴性強，獨立性差。其二，他們自私狹隘，集體意 識缺乏。將心比心，對待我們自已的孩子何嘗不是這樣做的呢。這是處在這個年齡階段的孩子所反映出來的特殊的生理特征。 一、愛心是班主任工作的基礎 首先，教師要把學生當孩子一樣來呵護和寵愛，不是當大人一樣去批評與苛求。 在近幾年中，我體會到教育孩子的不易；認真聽取了我校多次組織的《班主任經(jīng)驗介紹》；學習了學校推薦的幾本教育專著；特別是何校長多次提到的“教育是慢的藝術”時?？M繞在我的耳邊。但我由于性格原因不喜歡采用高壓也不會說教，一直被動地用“勤”持著。我雖然從事班主任
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