崗位定期輪換制度(參考版)
2024-09-30 20:21本頁面
【正文】 第22頁 共22頁。在組織職工進行崗位輪換前，要做好相應的培訓等相關準備工作，向大家講清崗位輪換的目的意義，防止出現業(yè)務科室不想讓業(yè)務骨干到其他科室進行輪崗或因崗位輪換造成原本是骨干的反成了業(yè)務新手的現象發(fā)生。如果在過短時間內對職工工作崗位變換頻繁，對于職工心理帶來的沖擊遠遠大于工作新鮮感給其帶來的工作熱情，崗位輪換的效果就會適得其反。 四是做到時間合理。每個科室人員所負擔的工作職責有所不同，對于職工素質要求也不一樣。在制定人員輪崗計劃的同時，要與參與崗位輪換的職工進行有效的溝通，實行雙方見面、雙向選擇等方式，減少由于崗位突然變化給員工帶來的心理不安定和焦慮，使崗位輪換達到應有的效果，防止出現因崗位輪換，而產生思想對立情緒，影響工作的現象發(fā)生。 二是要做到自主自愿。在崗位輪換制的同時，必須要注意人才資源管理的基本原則，即用人所長，避人所短。 雖然實行崗位定期輪換制度，對于改善隊伍結構，提高職工綜合素質，具有明顯的作用，但是在具體的操作過程中，還應該正確處理和把握好以下幾個方面的問題。長期從事于某一項工作的人，無論原來多么富有創(chuàng)造性，但是在經過長時間的消磨后，都將會逐漸喪失對工作內容的敏感而流于照章辦事，有時甚至還會出現推諉扯皮的現象。這樣既可以調動人才的積極性，又能發(fā)現有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，是增強職工工作滿意度的一種有效方法。 四是能夠消除不滿情緒，激勵工作熱情。要想培養(yǎng)出能夠獨擋一面的復合型人才，內部的崗位輪換可以說是一種既經濟又有效的方法。而通過崗位輪換，便可消除這些弊病，也有助于職工認識到本職工作與其它科室工作的關系，從而更加理解本職工作的重要意義，進一步增進科室之間的團結協(xié)作。崗位輪換有利于打破科室以之間橫向的隔閡和界限，為工作中協(xié)作配合打下基礎。而實行崗位定期輪換制度，就能夠避免一些人員因長期在一個科室工作而滋生腐敗現象。胡錦濤同志曾指出：“每個干部務必繼續(xù)保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。我個人認為，實行崗位定期輪換制度，主要有五個方面的作用。同時還要做好未進行崗位輪換人員的思想工作，防止他們因為未能及時參加輪換而造成“領導不重視我”的錯誤思想而影響工作熱情。 五是做到準備工作到位。崗位輪換制實施過程中，應充分考慮輪換的時間周期，崗位輪換有其必要性，但必須注意崗位輪換的時間間隔。 t： 。每個科室人員所負擔的工作職責有所不同，對于職工素質要求也不一樣。在制定人員輪崗計劃的同時，要與參與崗位輪換的職工進行有效的溝通，實行雙方見面、雙向選擇等方式，減少由于崗位突然變化給員工帶來的心理不安定和焦慮，使崗位輪換達到應有的效果，防止出現因崗位輪換，而產生思想對立情緒，影響工作的現象發(fā)生。 二是要做到自主自愿。在崗位輪換制的同時，必須要注意人才資源管理的基本原則，即用人所長，避人所短。 雖然實行崗位定期輪換制度，對于改善隊伍結構，提高職工綜合素質，具有明顯的作用，但是在具體的操作過程中，還應該正確處理和把握好以下幾個方面的問題。長期從事于某一項工作的人，無論原來多么富有創(chuàng)造性，但是在經過長時間的消磨后，都將會逐漸喪失對工作內容的敏感而流于照章辦事，有時甚至還會出現推諉扯皮的現象。這樣既可以調動人才的積極性，又能發(fā)現有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬牛窃鰪娐毠すぷ鳚M意度的一種有效方法。 四是能夠消除不滿情緒，激勵工作熱情。要想培養(yǎng)出能夠獨擋一面的復合型人才，內部的崗位輪換可以說是一種既經濟又有效的方法。而通過崗位輪換，便可消除這些弊病，也有助于職工認識到本職工作與其它科室工作的關系，從而更加理解本職工作的重要意義，進一步增進科室之間的團結協(xié)作。崗位輪換有利于打破科室以之間橫向的隔閡和界限，為工作中協(xié)作配合打下基礎。而實行崗位定期輪換制度，就能夠避免一些人員因長期在一個科室工作而滋生～現象。胡錦濤同志曾指出：“每個干部務必繼續(xù)保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀”。我個人認為，實行崗位定期輪換制度，主要有五個方面的作用。對做的好的及時給予肯定和表揚，樹立班委會的威信，如發(fā)現不利于班委會開展工作的問題，要適時給予矯正。班委會建立后，在開展工作的過程中，會遇到各種各樣的問題和矛盾，班主任一定要積極跟進，予以指導。學生對于這樣產生的班干部并不認可，其威信也會大打折扣。 公開——樹立威信。 班主任在確立人選時若急于尋找合適人選，有時可能在對學生不了解的情況下就指定班委。在組建班委時，班主任一定要抓住學生的這種心理，讓學生在機會均等的情況下競爭上崗，同時樹立并喚起學生的責任意識：一旦做了班長或是其他的班干部，就一定要把做好班級工作視為己任。 公平——機會均等。通過一個小組的小舞臺展示了自己，也鍛煉了自己，也會樹立自己在同學中的威信。 班委競爭上崗——“公平、公正、公開”的班委選拔方法。心態(tài)平衡使大多數成員萌生上進心，產生
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1