20xx小學(xué)五年級語文教案——匆匆教學(xué)設(shè)計(2)(參考版)
2024-09-30 17:07本頁面
【正文】 所以在反復(fù)讀、熟讀的根底上，還要求 8 學(xué)生順勢把文章的精彩句段背下來，化文本 語言為自己的語言，并于仿寫練習(xí)中，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。三、表現(xiàn)美。二、品出美。 自我評價： 朱自清先生的這篇散文文字美，意象美，本課教學(xué)的指導(dǎo)思想便是緊緊圍繞美字而展開：一、讀出美。 7 練筆交流，師生評議。選擇一段你最喜歡的背背吧。 三、積累運用，享受語言的創(chuàng)造美。 誰能把自己劃的句子讀出來，說出自己喜歡的理由。 〔 3〕像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。一 。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 。 針對學(xué)生的見解，教師相機作品評，作引導(dǎo)，作補充，作糾正，教師要求學(xué)生在讀中品，在品中讀，反復(fù)讀，讀出文字的情味來。課文中的一些語言你一定非常喜歡，選擇自己最喜歡的，再讀一讀。 5 學(xué)生默讀，讀讀品品批批。 三、默讀賞析，品察文字的詩意美。 第二次再請 5位同學(xué)接讀課文。關(guān)于文章的情緒，交流中必須讓學(xué)生把握：對時光匆匆流逝，而自己卻一無成就，作者內(nèi)心有一種淡淡的傷感與惆悵。 〔 2〕在學(xué)生談到文章表達的情感時，教師可作必 要的指點：我們最好不要說文章表達出了什么樣的情感，我們可以這樣說，彌漫在文字間的是一種什么樣的情緒注意，老師說的是情緒，而不是情感。估計評價時學(xué)生一定會談?wù)n文的內(nèi)容是什么，它主要是表達出一種什么樣的情意來，于是我們便應(yīng)當怎么讀，如音調(diào)輕一點，節(jié)奏慢一點等等，學(xué)生還會自告奮勇地示范讀。 師生評價
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