20xx小學(xué)五年級(jí)語文教案——匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(更新版)
【正文】 家散文札記 ?〕 投影對(duì)于朱自清文學(xué)特色的評(píng)價(jià)： 3 老師歸納：朱自清散文特色：詩意的語言，細(xì)膩的感受。 第一次請(qǐng) 5位同學(xué)開火車接讀課文〔每人讀一段〕。如果學(xué)生簡單地認(rèn)為這是一篇?jiǎng)袢讼r(shí)的文章，那么教師便要和學(xué)生討論：你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺作者是勸人還是自己的一種省覺從而讓學(xué)生明白是作者并未想勸人，他只是純自我的一種審問與真情表白，而作者的真情感染了我們，于是我們也與作者一 起自我審問，因傷時(shí)而惜時(shí)。 二、交流讀書心得 指名讀自己喜歡和感受深刻的句段，并自由地談?wù)勛约鹤x書的所思所感和所得。 〔 4〕過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了； 除了剛剛 我們說的這些以外，這篇文章還有什么妙處呢我們還要仔細(xì)品味一下，請(qǐng)大家再次默讀課文，劃出你喜歡的句子，然后有滋有味地朗讀畫出的句子。學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)要給以表揚(yáng)，如果缺乏，教師可做仿寫示范。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)五年級(jí)語文教案 —— ?匆匆 ?教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： ?匆匆 ?一文是朱自清先生早期的作品 〔 2〕二是句式的整散結(jié)合，加上口語疊詞的運(yùn)用，讀來很有音樂的節(jié)奏美，典雅至致 〔 3〕〔 2〕在學(xué)生談到文章表達(dá)的情感時(shí)，教師可作必要的指點(diǎn)：我們最好不要說文章表達(dá)出了什么樣的情感，我們可以這樣說，彌漫在文字間的是一種什么樣的情緒注意，老師說的是情緒，而不是情感 〔 4〕情感是強(qiáng)烈的，外顯的，而情緒那么是淡淡的，隱隱的
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