【正文】 。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。 總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。 注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。 三、反思與對策 注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第 4 小題，有的學(xué)生受理解能力影響，有錯誤。 第 2 小題 “ 經(jīng)典名句背一背 ” 中，有關(guān)春天的對聯(lián)，有些同學(xué)由于不理解 “ 春聯(lián) ” 而 出現(xiàn)亂寫一氣的現(xiàn)象。 第 6 小題 “ 火眼金睛判對錯 ” ，有些同學(xué)由于在書寫方面存在著知識的欠缺，以至于出錯。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。在本次測試題中大部分來自于本的原題或本原題的改造。 特點(diǎn)： 突出基礎(chǔ)知識。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。 第五篇：二年級語文期中試卷分析 二年級語文期中試卷分析 第二學(xué)期期中檢測的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。 三、改進(jìn)策略： 每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)意識。平常我讓學(xué)生多看作文書，學(xué)生寫的好的作文我都作為范文讓他們讀一讀。 第八題 :閱讀小屋，考查學(xué)生閱讀和分析能力，本次閱讀題的得分還算可以，只是有的學(xué)生丟題，還有的做的不到位，讓劃出含有 “ 像 ” 的句子，有的學(xué)生就劃了一句，其實 應(yīng)該劃出三句來。 第七題：寫一句課外搜集的名言，沒有幾個學(xué)生得分的。 第六題：按課文填空。 第五題：選詞填空， 這道題是語文園地里的內(nèi)容，幾乎沒有錯的。露珠寫成路珠或?qū)懗陕吨?。這都是老師的失誤，老師應(yīng)深刻反思。 第二題：加偏旁組詞，課上練習(xí)較多，幾乎沒有丟分現(xiàn)象。 90%都是滿分只有個別學(xué)生寫字不規(guī)范。學(xué)生的成績上下差距太大，這也是我十分 頭疼的一件事。讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，爭取下次有所提高，有所進(jìn)步！ 第四篇：二年級語文期中質(zhì)量分析 二年級語文期中質(zhì)量分析 一、學(xué)生知識能力現(xiàn)狀： 本次考試全班有 34 位同學(xué)參加，平均分 分，最高分 98 分，最低分 13 分。 多與其他 學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，積累經(jīng)驗，改進(jìn)不足。 不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。 繼續(xù)重視識字和積累。讓學(xué)生多讀，多寫，多說，多練。 因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，狠抓學(xué)困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，多與家長聯(lián)系，密切配合，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。 抓好早讀和課間時間，認(rèn)真檢查落實學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。 （ 5）作為一名青年教師，教學(xué)經(jīng)驗和方法還需進(jìn)一步積累和提升。（ 3）對學(xué)生的聽讀能力和審題能力訓(xùn)練不夠，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思。 主觀原因：（ 1）、對學(xué)困生抓得不夠緊，同時也沒有制定可行性措施，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，使學(xué)困生得到徹底的轉(zhuǎn)化。 客觀原因：（ 1）、本班學(xué)生人數(shù)和同級其他學(xué)校相比，相對較多，其中有 3 名學(xué)困生，主要表現(xiàn)在接受 能力差，且學(xué)習(xí)不夠積極主動，對基礎(chǔ)字詞掌握都比較困難，其成績直接影響班級整體成績。閱讀理解學(xué)生做得較差，失分較多，有一部分同學(xué)在做閱讀題時根本就沒有完整地聽監(jiān)考老師把短文讀完，就開始答題，有亂答、不答現(xiàn)象，答題時書寫也不夠認(rèn)真?？梢娮衷~應(yīng)該常抓不懈。其中優(yōu)秀人數(shù)： 24 人，優(yōu)秀率： %，及格人數(shù)：29 人，及格率： 100%。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。 ，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。 ，培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。 ，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料 ，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)