二年級上冊語文識字7第二課時(參考版)
2024-09-30 01:06本頁面
【正文】 （補充板書）板書設(shè)計：識字７（記）（動）文章來。）五、小結(jié)。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計成教小動物寫字來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過交流，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生自由發(fā)揮的舞臺，學(xué)生不僅從中學(xué)到了寫字的方法，更主要的是激發(fā)了學(xué)生寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。５、教師范寫。（板貼生字）３、學(xué)生認讀，并用生字組詞。在等著和你們一起嬉戲，交朋友呢!你的動物朋友 ２、可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它。o地記住了這個道理，我們真高興?！甭犝f你們l225。 動w249。親愛的小朋友們： 你們好！“人和動w249。１、動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了一封感謝信。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。４、把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。學(xué)生寫，老師巡視。３、寫兒歌。這句話寫了什么？（哪里有什么）竹林熊貓在嬉戲。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。三、我會編 １、指名編。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了語言，又加深了對課文的感悟。同桌拍手背課文。二、我會背。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵、請教的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活，識字與游戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生鞏固識字。送信游戲?！苯處煂⒄Z文課程植根于現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，以此來增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。牢、叢、雀過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字７》?！窘虒W(xué)方法】在第一課時學(xué)生已經(jīng)認識本課１０個生字、課文讀得和熟讀課文的，本課時采用“游戲情境――鞏固識字、反復(fù)練讀――熟讀成誦、感悟語言――仿編兒歌、形義結(jié)合――自主識寫”的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)重點】鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。會仿照課文編拍手歌。）第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】會寫“牢、?！钡人膫€字。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。４、學(xué)生描紅、仿寫。指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。２、學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。１、出示要寫的四個字，學(xué)生認讀。（嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進，共同發(fā)展。獅子大王告訴我們的秘密是什么？２、今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢！出示日記。同學(xué)們喜歡玩拼圖。）四、游戲復(fù)習(xí)生字。拍手讀。２、學(xué)習(xí)生字“護”和“牢”（１）出示第一小節(jié)點擊出示生字“護”和“牢”，怎么記住它們呢？（２）讀課文中的其他內(nèi)容。１、讀課文中的兒歌。生字跳出來，你還認識嗎？（在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機會，反復(fù)見面，以達到鞏固認字的目的。）（三）認讀所學(xué)的八個生字 １、讀詞語。（通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？茂密的樹林就叫：出示：叢林 認讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。這個“嬉“字怎么記？出示：竹林熊貓在嬉戲。３、學(xué)習(xí)生字“嬉”離開百鳥園，我們來到竹林里。怎么記住“鸝”、“靈”？一天，黃鸝和百靈鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負來，她們還要不停地唱下去呢？出示：黃鸝百靈唱不休。）２、學(xué)習(xí)生字“鸝”和“靈”師：我們繼續(xù)參觀吧。它還是一個偏旁。出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的，經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。出示：孔雀錦雞是伙伴。在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友。你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。）１、學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機出示：孔雀、錦雞認讀。）（二）走進森林動物園――認識“孔”、“雀”、“錦”、“鸝”、“靈”等字 師：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。難怪人們說： 出示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。２、認記“雁”再看，藍天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做“雁群”。（師根據(jù)學(xué)生的動作評價）雄鷹在天空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。師：雄鷹在干什么？在什么地方
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