讀教師心理健康與心理調(diào)適心得體會(參考版)
2024-09-29 20:16本頁面
【正文】 我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”，也當好自己的“心理健康醫(yī)生”，做一名快樂幸福的好老師。 良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在人的素質(zhì)全面發(fā)展中具有基礎(chǔ)與核心的作用。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛 心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。 通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，體驗和感受工作的快樂和幸福。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩
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