殘疾人高等教育問(wèn)題及解決對(duì)策(參考版)
2024-09-29 10:36本頁(yè)面
【正文】 第4頁(yè) 共4頁(yè)。其次，要對(duì)現(xiàn)有的教育師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并定期進(jìn)行考核，以提高殘疾人高等教育的師資力量。我國(guó)受過(guò)特殊教育培訓(xùn)的教師并不多，擁有特殊教育背景和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師更是少之又少，阻礙了我國(guó)殘疾人高等教育事業(yè)的發(fā)展。在辦學(xué)模式上，要改變之前的模式，加大對(duì)殘疾人高等教育事業(yè)的重視程度，要在政府的支持下創(chuàng)建全新的多元教學(xué)模式，以促進(jìn)我國(guó)殘疾人高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。一個(gè)教育框架要具有相關(guān)的條例規(guī)定、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方針和辦學(xué)模式。 。為了使我國(guó)殘疾人高等教育事業(yè)能夠更好、更快、更平穩(wěn)地發(fā)展，需要對(duì)殘疾人高等教育的政策和價(jià)值取向進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 。同時(shí)，還要對(duì)殘疾人高等教育提供相應(yīng)的物質(zhì)保證，各高校的教育經(jīng)費(fèi)一般是由政府統(tǒng)一發(fā)放的，政府在發(fā)放教育基金的過(guò)程中
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