大學優(yōu)秀教師事跡(參考版)
2024-09-28 23:10本頁面
【正文】 近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發(fā)表論文12篇，曾獲XX省教育科學工作者協會優(yōu)秀論文評比一等獎，全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評比二等獎，4次獲XX省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業(yè)委員會論文評比三等獎。教育規(guī)劃課題1項，主持XX省教育教學改革研究項目青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。主持XX省quot。為主線的穩(wěn)定研究方向。為核心的專門用途英語（esp）方向改革的呼聲，一直致力于培養(yǎng)學生用英語解決項目開發(fā)中實際問題的能力，及提升學生在外包企業(yè)的一次就業(yè)率及二次晉升中的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)英語能力的軟件類esp研究，逐漸形成了以quot。能力而狠鉆科研 自2007年以來，本人積極響應教育部關于高職英語應朝著以培養(yǎng)學生quot。為宗旨，為今后英語教學能進一步提升學生可持續(xù)發(fā)展的quot。 三、以quot。 總之，11年教學生涯中，我感受很深的是?；顒樱瑤椭鷮W困生建立學習信心。我多次參與軟件學院組織的對后進生的quot。比如，將傳統儒家文化《弟子規(guī)》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行為規(guī)范與服務外包企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范對接，通過引入軟件外包企業(yè)案例，來幫助提升學生軟件外包職業(yè)素養(yǎng)。先做人、再做事quot。教書育人，育人為先quot。quot。歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業(yè)內容為依托，時刻不忘滲透職業(yè)場景，學生參與度非常高。時，引用了印度isas課程理念，通過主題任務展開團隊合作與分工，驅動學生自主分析、過濾和歸納信息，達到導出結論、撰寫文檔、演講的職業(yè)能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。. 同時，我還經常創(chuàng)新教學方法，如講quot。變?yōu)閝uot。的軟件系統，學生自然會由quot。又如，我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應主動了解客戶文化與我國文化的差異，從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節(jié)，才能最終成功交付出符合歐美客戶quot。主題時，先咨詢軟件外包企業(yè)資深人士，根據企業(yè)面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業(yè)面試流程進行模擬英文面試。如講quot。職業(yè)關鍵能力quot。學生為中心quot。 在教學準備上，經常向軟件業(yè)內人士和軟件專業(yè)教師求教，努力使自己對所授專業(yè)知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的信息輸入。因此，作為本校軟件類esp教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、esp教學理論和技巧，還需具備軟件技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應有對軟件外包行業(yè)的敏感度以及獲取新信息的能力。教學模式。同時精通軟件技術和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現：軟件專業(yè)教師語音薄弱，不懂esp語言教學規(guī)律和esp教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的quot。優(yōu)秀quot。a類課quot。職業(yè)英語quot。職業(yè)需求quot。11年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神圣職責。 大學優(yōu)秀教師事跡篇三歐倩，女，1978年，
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