創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐與思考(參考版)
2024-09-28 20:46本頁面
【正文】 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐與思考 第6頁 共6頁。在實(shí)踐中，需要整體規(guī)劃、分步實(shí)施。二是將學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建融入我所的運(yùn)營與管理實(shí)踐之中，又不能將其庸俗化、泛化和虛化，而應(yīng)將它融入組織的日常實(shí)踐。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是“起步容易深化難”，不知如何深化學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，或缺乏有效指導(dǎo)。四是把其等同于一個(gè)階段性的項(xiàng)目和線性過程，像“搞運(yùn)動(dòng)”一樣，簡單劃分幾個(gè)階段，而不是將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織視為一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、變革的過程。二是把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織當(dāng)作“另外一項(xiàng)工作”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)型組織脫離實(shí)際，形成“虛化”的態(tài)勢，不利于促進(jìn)組織的創(chuàng)新與深層次變革。對學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵與精髓，僅憑字面理解，“望文生義”，把學(xué)習(xí)型組織簡單理解為加強(qiáng)員工教育與培訓(xùn)。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)集體智商大于個(gè)人智商，可收到11＞2的效果，使團(tuán)隊(duì)成為持續(xù)創(chuàng)新和高績效的團(tuán)隊(duì)。知識共享的實(shí)質(zhì)，是最大限度地將個(gè)人的隱性知識變成顯性知識，這是學(xué)習(xí)型組織將知識轉(zhuǎn)化為保持企業(yè)創(chuàng)新能量的過程。各班組每周定期召開班例會(huì)，大家把學(xué)到的新知識，把解決技術(shù)難題的新辦法等講出來，共享學(xué)習(xí)的快樂。我所還辦起《修試動(dòng)態(tài)》月刊，每個(gè)人都可以把自己的工作、讀書心得和感悟?qū)懗晌恼?，發(fā)表在《修試動(dòng)態(tài)》上，與大家交流分享。我們規(guī)定，凡外出培訓(xùn)的人員，回來后均要撰寫并上交學(xué)習(xí)報(bào)告?！胺窒淼闹R才是有力量的”，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的魅力也在于此。我所在確定
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1