【正文】 張稷裝束簡(jiǎn)單地直接回到都城，人們都未曾認(rèn)出他，他樸素就像這樣。做吳興太守時(shí)，剛到任就去訪問(wèn)遺老，任用他們的子孫擔(dān)任高級(jí)職務(wù)，政治以寬恕而被稱(chēng)道。南朝宋時(shí)，孝武帝就曾順路到過(guò)張永（張稷之父）家，到張稷已經(jīng)接連三代都有皇帝光臨其家，當(dāng)時(shí)談到此事的人都很替張家感到榮耀。舊時(shí)迎待皇上所用的器物，都要交給宮官作為飯資。 幾次升遷，擔(dān)任了尚書(shū)左仆射。 ” 武帝捋著胡須說(shuō)： “ 張公實(shí)在可畏 !” 中丞陸杲彈劾張稷說(shuō)： “ 領(lǐng)軍張稷，家風(fēng)缺少忠貞，做官必求顯達(dá)，殺君害主，成為常事。武帝當(dāng)時(shí)也喝得很多，對(duì)他說(shuō)： “ 你的哥哥殺死郡守，弟弟殺死君王，袖中提著皇 帝的頭顱，衣服染有天子的鮮血，像卿家兄弟，有什么名聲值得稱(chēng)道？ ” 張稷說(shuō)： “ 我們兄弟是沒(méi)有什么名聲值得稱(chēng)道，但對(duì)陛下您而言，就不能說(shuō)我們沒(méi)有功勛?；噬霞次缓?，封為領(lǐng)軍將軍。張稷于是召右仆射王亮等人列坐在殿前西面的大鐘下面，并且派博士范云等人，前往見(jiàn)武帝，把這件事情告訴給武帝。梁武帝的軍隊(duì)開(kāi)到，兼衛(wèi)尉江淹出逃，張稷兼衛(wèi)尉卿，都督城內(nèi)諸軍事，平安無(wú)事。外出相告，回來(lái)面見(jiàn)，如同事奉活人。當(dāng)時(shí)雖然沒(méi)有拒絕，事后又隨之歸還了他們。正遇上山賊唐宇之作亂，張稷率領(lǐng)部下保全了縣境。齊朝永明年間 (483～ 493)，擔(dān)任豫章王嶷的主簿，和彭城的劉繪都受到禮待，不曾被呼叫名字，常常被稱(chēng)呼為劉四、張五。 （張稷）性格隨便，開(kāi)朗聰悟而有才略，起家為官時(shí)先被任命為著作佐郎，沒(méi)有上任。見(jiàn)了年輩相同的幼童，就哽咽流淚，州里的人們稱(chēng)他是淳孝。當(dāng)時(shí)張稷十一歲，侍養(yǎng)母親衣不解帶，每當(dāng)母親病情加重時(shí)，則一連幾夜不睡。 參考譯文： 張稷字公喬，幼年時(shí)就有孝順的品德。 參考立意角度：樂(lè)觀面對(duì)生活，追求人生價(jià)值；認(rèn)知事物 （或人）避免片面性；做最好的自己，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值等。我們不能要求一位普通農(nóng)民創(chuàng)造出大企業(yè)家一樣的社會(huì)價(jià)值，農(nóng)民能管理好自己的土地、家庭，教育好孩子，他的人生價(jià)值就達(dá)到了最大化，我們就應(yīng)對(duì)他和他的人生價(jià)值給予肯定。糾結(jié)于人生價(jià)值的大小，這本身是一種不正確的思想。學(xué)會(huì)觀察認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)認(rèn)知自己、認(rèn)知社會(huì)，能有效減少錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)對(duì)我們生活、人生的消極影響。材料中年輕人只看到自 己的不足，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是 片面的。人生難免有不如意處，但抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，我們會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)，看到前方的希望。 [寫(xiě)作提示 ]材料中老者對(duì)年輕人的人生點(diǎn)撥能引起我們對(duì)一些問(wèn)題的思考： （一）要以積極樂(lè)觀的態(tài)度生活。語(yǔ)段中的信息主要有“上調(diào)存款準(zhǔn)備金率”、“存款準(zhǔn)備金的具體所指和作用”、“上調(diào)存款準(zhǔn)備金率的意義”三 部分，而與“存款準(zhǔn)備金”相關(guān)的主要信息則是第二部分，因此，考生在壓縮語(yǔ)段時(shí)應(yīng)主要抓住第二部分的內(nèi)容。 ) 1① ④（如順序顛倒得 1分） ：示例 存款準(zhǔn)備金是指金融機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)金融政策，為保證客戶提取存款、限制金融機(jī)構(gòu)信貸擴(kuò)張和資金清算需要而準(zhǔn)備在中央銀行的存款?！?炎黃子孫 ”、“ 海外同胞 ”在邏輯上屬于屬種關(guān)系的概念，不可并列使用?！?以防止 ?? 的現(xiàn)象 ”應(yīng)改為“ 以防止 出現(xiàn)?? 的現(xiàn)象 ”或“ 以防止 ?? 的現(xiàn)象 出現(xiàn)”。 “ 雖然 ” 應(yīng) 置于 “ 人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)與思索 ” 前。舊指知音難得，現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。比喻虛無(wú)縹緲的或虛幻的事物。形容時(shí)序世事的變遷。 用在此處與 語(yǔ)境 不合 。u） 1 D（ 反其道而行之：采取同對(duì)方相反的辦法行事。/l249。/ji224。o/zh224。nɡ B. yān； wō/ w?。? qiān； ni225。； xiān/c224。nɡ； b236。 （ 6分；其中“觀點(diǎn)”明確 2分，“理由”答出一點(diǎn)給 2分，答出 任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可） 【解析】在探究時(shí)主要從小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展、主題揭示以及形象塑造等角度進(jìn)行探究，要明確觀點(diǎn)，闡釋出合理而充足的理由。③削弱了小說(shuō)的主題。②這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)不太合理。理由：①不利于人物形象的塑造。少年幫助“老師”脫離險(xiǎn)境，最終得到老師的幫助而圓夢(mèng)，使小說(shuō)在表現(xiàn)農(nóng)村少年追夢(mèng)的執(zhí)著的同時(shí)，又多了一層意蘊(yùn)：無(wú)論身處何境，都要心懷善念，幫助他人，這樣才能獲得他人的幫助。少年失望而歸，開(kāi)學(xué)巧遇老師，老師誠(chéng)摯道歉，想要收藏字典，少年拒絕，老師最終收藏字典 ，情節(jié)一波三折；小說(shuō)從賣(mài)字典寫(xiě)起，最后字典賣(mài)出，這樣寫(xiě)也使情節(jié)更加完整。（或：老師說(shuō)“這字典其實(shí)沒(méi)什么收藏價(jià)值”，壞了少年的好事，但少年 仍然在他遭遇危險(xiǎn)時(shí)出手相救，這樣的情節(jié)設(shè)置更好地突出了少年不計(jì)前嫌、熱心助人的形象。理由：①使人物形象更加真實(shí)、豐滿。（ 6 分；答出一點(diǎn)給 3 分，答出任意兩點(diǎn)、分析合理即可） 【解析】多處寫(xiě)道舊掛歷，主要是表現(xiàn)少年特別想賣(mài)掉康熙字典而買(mǎi)車(chē)上學(xué)的心理，同時(shí)這也折射出了吝嗇小氣、唯利是圖的形象，另外也是一種對(duì)比，明星掛歷的“新”與康熙字典的“舊”，在人們眼里前者比后者有收藏價(jià)值，這是啟人深思的。③具有諷刺意味。②對(duì)比鮮明，發(fā)人深思。 1【答案】①巧妙地刻畫(huà)了少年的心理。（ 6分；答出一點(diǎn)給 2分，概括與解析各占 1分；答出任意三點(diǎn)即可） 【解析】從文章中少年憑韌性考上高中，走幾十里路 上學(xué)可以看出少年的韌性與執(zhí)著；從他平時(shí)的生活情況和買(mǎi)車(chē)不愿向媽媽要錢(qián)等細(xì)節(jié)可以看出他的儉樸和懂事；從他和那個(gè)老師的情節(jié)可以看出他的善良、寬容和自尊。⑤自立，敢擔(dān)當(dāng)。④自尊心強(qiáng)。③善良、寬容。②節(jié)儉、懂事。 1【答案】①執(zhí)著，有韌勁。 略 1【答案】答 D給 3分，答 B給 2分，答 E給 1分；答 A、 C不給分。（共 4分，意思基本相符即可） 9.（ 4分） ① 開(kāi)頭兩句寫(xiě)亂兵已去，回到久別的家園，大雪初晴， 花兒綻放，村落又見(jiàn)炊煙，此景令人 “ 喜 ” ； ② 第三聯(lián)從側(cè)面描寫(xiě)亂后食盡糧絕的慘狀：空蕩的四壁老鼠餓得亂叫，荒蕪的田野烏鴉拼命亂啄，鳥(niǎo)獸如此，人何以堪？此景令人 “ 悲 ” ； ③ 結(jié)尾兩句寫(xiě)劫后余生的人們剛剛返家，催征苛稅的官吏已接踵而至。 “ 宿荒草 ” 與 “ 動(dòng)新煙 ” 對(duì)仗工整， “ 荒 ” 與 “ 新 ” 對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈（ 1分）。怎么知道是這樣的呢？（“知”、“不及”、“年”） 8. 運(yùn)用對(duì)比（答反襯亦可）的手法（ 1分）。） （ 2）當(dāng)初離開(kāi)郡里而接受做仆射的征召，路經(jīng)吳地，鄉(xiāng)里迎候張稷的人布滿水 中和陸地。 7．（ 1）父親張永和嫡母相繼去世，六年中張稷一直住在墓旁的房?jī)?nèi)（守喪）。（ 24分） 1 （ ）（ ）（ 5分） 1 （ 6分） 1 （ 6分） 1 （ 7分） （ 3分） （ 6分） 2 閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 （ 4） ， 。 （ 2） ， 。（ 9分） （ 4分）