20xx人教版語文選修項羽之死word導學案(參考版)
2024-12-02 20:25本頁面
【正文】 大家分小組討論，看看這些詩人是從那些角度去評價這一歷史事件的。 5?:項羽本欲渡烏江 ,可到了烏江邊卻不肯渡 ,為什么 ？拒渡自刎表現(xiàn)了他什么樣的性格。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。楚戰(zhàn)士無不一以當十 ,楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。諸侯軍救鉅鹿下者十余壁，莫敢縱兵。涉間不降楚，自燒殺?！眳⒆x“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！? 歌罷刎頸以別?！备枇T淚下。從這一詩歌當中，大家感受了怎樣的一個 形象。說說“左右皆泣，莫能仰視”的作用。 【合作探究、小組展示】（ C 級） 一、結(jié)合課文情節(jié)，分析項羽性格特點： 第一段 垓下之圍 完美謝幕之一 —— 你用刻骨柔情 /換我豪情天縱 1?: 四面楚歌之時 ,項羽驚而起 ,起而飲 ,飲而歌 ,歌而泣 .尤其是慷慨悲歌后泣下數(shù)行 ,，司馬遷用了幾個動詞來寫項羽的反應，這些動作中最能打動你的是哪一個？這些情節(jié)的描寫表現(xiàn)了項羽什么樣的思想性格。 【學習過程】 公元前 206 年鴻門之宴拉開了項、劉長達五年的楚漢之爭的序幕 ，宴后項羽分封諸侯，僅三個月劉邦率先挑起楚漢戰(zhàn)爭，于前 205 年春東伐項羽，前 203年鴻溝為界，議和罷兵，劉違約擊楚，項勢力不斷削減，終于在前 202 年被劉邦主力和諸侯聯(lián)軍合力包圍于垓下。 【重點難點預測】： 1． 疏通文意，確定重點詞、句，并加以理解和記憶。以學生為主的自主合作探究為主，力爭讓學生在老師的引導下，開展理性的 、智慧的、策略的討論，提高對歷史人物的認知能力。 3?通過自讀，概括故事情節(jié)?！? 《項羽之死》導學案（二） 年級：高二 編寫：張協(xié)文 審定：高二語文備課組 編制時間： 20211 班次： 小組： 姓名： 使用時間： 【學習目標】 知識與技能： 1? 培養(yǎng)文言文自學能力，疏通文意。 江東父老：“項王笑曰：籍與江東子弟八千人，渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，和何面目見之？” 霸王別姬：霸王項羽在和劉邦奪封建統(tǒng)治權的戰(zhàn)爭中，最后兵敗，自知大勢已去，在突圍前夕，不得不和虞姬決 別。’項王見秦宮皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：‘富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！’說者曰：‘人言楚人『沐猴而冠』耳，果然。比喻裝扮得像個人物，而實際并不像。”秦損兵折將，項羽乘勝追擊，逼使章邯率其殘部投降。為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項羽帶領全部軍隊渡過漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。
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