【正文】 形象?！? 以一當(dāng)十：項羽率軍斷秦軍糧道，與秦軍進(jìn)行了九次激烈的較量，“楚戰(zhàn)士無不以一當(dāng)十。 天之亡我，我何渡為？ 吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！? 了解項羽 —— 曾經(jīng)英雄 1）、少年壯志 秦始皇帝游會稽，渡浙江。 情感態(tài)度與價值觀：用歷史的眼光評價項羽的性格與命運。 魯迅所說“ 史家之絕唱，無韻之離騷 ”恰當(dāng)?shù)刂赋隽恕妒酚洝酚泻艽蟮奈膶W(xué)成就和歷史成就。及楚擊秦，諸候?qū)⒔詮谋谏嫌^。 我們中國人有一句古話，叫做“成者英雄敗者寇”，在這場楚漢爭霸中，笑到最后的是劉邦，項羽并沒有獲得成功，相反還被迫自殺，大家為什么還把他當(dāng)英雄看呢？ 的確， 與這位末路英雄的完美謝幕有關(guān)?！椡跻娗貙m皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：‘富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！’說者曰：‘人言楚人『沐猴而冠』耳，果然。說說“左右皆泣，莫能仰視”的作用。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。涉間不降楚，自燒殺。 【重點難點預(yù)測】： 1． 疏通文意，確定重點詞、句，并加以理解和記憶。為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項羽帶領(lǐng)全部軍隊渡過漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。 此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。反復(fù)誦觀，可歌可泣在此數(shù)端耳。以學(xué)生為主的自主合作探究為主，力爭讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧的、策略的討論，提高對歷史人 物的認(rèn)知能力。 2. 作者司馬遷， 西漢 史學(xué)家、文學(xué)家，字子長。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十 ,楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐 。下面我們一起來研讀幾個探究題?！椡趼勚?，烹說者。 3?朗誦《垓下歌》?！? 對比兩次戰(zhàn)爭的描寫手法有什么不同；本層主要寫項羽在東城的最后決戰(zhàn) ,，作者通過什么方法來表現(xiàn)項羽什么樣的思想性格 ? 第四段：自刎烏江 完美謝幕之三 —— “至今思項羽，不肯過江東”。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。 情感態(tài)度與價值觀：用歷史的眼光評價項羽的性格與命運。 破釜沉舟：公元前 208 年，秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項羽率兵前往解救。 所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。而《項羽本紀(jì)》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴，垓下之會為最。 過程與方法： 討論法、問題探究法和小組合作法。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受宮刑。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。 （一）速讀全文，用四字短語概括文中的三個主要場景，并概括每個場景的主要情節(jié)。 江東父老：“項王笑曰：籍與江東子弟八千人，渡江而西