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20xx人教版高中語文必修三第一單元測試題(參考版)

2024-12-02 19:51本頁面
  

【正文】 你們的寂寞,留給后人的也是一聲聲嘆息中道不出的孤獨。今生為還他的情而來,也帶著對他的情而去。你,忠于愛情,在愛情背叛你時,你依然如此。他送你的詩句,送你的手帕,還有那些愛情的希望,都在你咳出的一帕鮮艷中、你流出的凄冷中、火光的熾熱中化為塵煙。你與寶玉初見卻覺得對方如此面善,縱然如此,你們的 “ 木石前盟 ” 卻敵不過現(xiàn)實的 “ 金玉良緣 ” ,在你與寶玉皆不知情的荒唐 婚禮中,一聲炮響,震碎了你的愛情 。前世的 “ 木石前盟 ” 是你今生的一種生活,你說要用一世的眼淚來還仙人的瓊露之恩。同寶玉一樣,功名利祿對你來說不過是身外之物,是世人追求的過 往云煙,怎值得讓你勞神傷體。你與賈母共進晚餐時,也是處處小心,學著賈府的“ 禮儀 ” ,見機行事,應答時更是謙卑恭敬,但卻不乏自尊。 你年齡雖小,卻有著自己的見 識,懂得為人處事的禮儀。 同為女子,你和寶釵卻有著截然不同的性格,兩者皆為才女,你孤獨傲世,不慕名利;寶釵卻傾于名利,是典型的大家閨秀。 例文: 林黛玉,我想對你說 “ 一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知! ” 一樹繁花之下,輕輕吟詠這凄美詩句的,竟是一個弱柳扶風的絕美女子。當然,這種對話是單向的,就是要把對人物的看法、評價采用 一定的表達方式呈現(xiàn)出來。 “ 增強青年人體魄,展示大學生風采 ” 。 ( 2) 思路解析: 運動會的標語要結合運動會舉辦的目的,參與的對象、特點擬制,注意宣傳性、鼓動性,語言要通暢,一般采用對偶的修辭手法。取材陽光同時象征人與自然和諧相處,共建美好社會的理想與心愿。 參考答案: 吉祥物取名為 “ 快樂陽光 —— 津津 ” ,寓意陽光、快樂灑滿津城。 15. 答案: ( 1) 思路解析: 對運動會標識物的解說,要抓住構圖特點,聯(lián)系其舉辦的目的、參與的對象進行解說。 有些老女人沒有在街頭聽到她的話 , 便特意尋來 , 要聽她這一段悲慘的故事 。 D 項,關聯(lián)詞搭配不當, “ 不僅是 ?? 而且是 ” 。 13. 答案 : B 思路解析: A 項,賓語中心語殘缺,在 “ 機動車通行 ” 后加 “ 的措施 ” 。 D 項, “ 居高臨下 ” ,處在高處, 俯視下面。 C 項, “ 充耳不聞 ” ,形容有意不聽別人的意見。 B 項, “ 器宇軒昂 ” ,用于指人。 12. 答案: D 思路解析: A項, “ 落花有意,流水無情 ” ,比喻這一方面有情,那一方面無意?!?; B 項, “ 斂聲屏氣 ” 的“ 屏 ” 讀 “bǐng” ; D項, “ 模樣 ” 的 “ 模 ” 讀 “m 這樣寫小說的情節(jié)結構 比較完整 , 更好地表現(xiàn)了人物和主題 。( 3) 使情節(jié)結構更加完整 。( 2) 使主題思想更加鮮明突出 。 理由 :( 1) 該結尾使人物形象更加飽滿 。( 3) 從情節(jié)上來說 , 寫到求雨失敗 、 人工降雨成功 , 已經足以說明科學知識戰(zhàn)勝愚昧迷信這一主題 , 故事在這里結束 , 戛然而止 , 結構完整 ; 添上這一段反給人畫蛇添足 、 節(jié)外生枝之感 。( 2) 使主題顯得過于直白 , 沒有韻味 。 理由 :( 1) 該結尾使人物形象前后反差太大 ,不夠真實 。無論是贊同還是不贊同,都要結合上述三方面分析,要觀點鮮明,言之有據(jù)。求雨失敗、人工降雨成功使九公認識到知識的重要性,突出了小說批判迷信、倡導科學知識的主題。( 2)推動了情節(jié)的發(fā)展,使人物的思想轉變更合理可信。 參考答案: ( 1)突出了人物的性格特征。 參考答案: ( 1)不愛讀書,不尊重知識;( 2)愚昧迷信,頑固自大;( 3)天真率直,知錯能改;( 4)熱心公益。 E項, “ 隱含著對人們勢利自私的委婉批評 ” 錯誤,這是對九公迷信思想的嘲諷。 答案: 7. BC 思路解析: A項, “ 說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性 ” 分析不當,小說中九公沒有 “ 反封建 ” 意識。 參考答案: 畫線 的語句采用了頂真的修辭手法。如用 “ 沉重 ” 的晚云等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。 參考答案: 文章開頭幾句渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛:晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香。而這一點,往往是在舊歷的年底顯示得最充分,最 集中。抓住這些要點分析即可。 答案: 4. 思路解析: 在這句話中,兩個 “ 年底 ” 的含義不同,前者表示時間,后者表示熱鬧的節(jié)日。 3. C 思路解析: 理解這個問題,要結合文章的題目 —— “ 《紅樓夢》作 者新考 ” 。 2. A 思路解析: 周文康先生研究《紅樓夢》的方法在畫線語句前面有明顯的概括 “ 八字命理和歷法推算方法 ” ,其研究目的不是 “ 考證其 ‘ 原型人物 ’” ,也不是為了 “ 再推導出元春真實的生存時間 ” ,而是為了證明后 40 回不是后人續(xù)寫。 在本單元的小說中 , 我們接觸了一大批讓人難忘的人物形象 , 他們的人生際遇 、 悲歡離合都讓我們?yōu)橹蝮@或喜 , 或憂或悲 , 有時 , 我們也想對他們的所作所為 、 所思所想進行指點或勸告 , 給予贊頌或批評 ?? 請從本單元的 小說中選取一個人物 , 以 “ , 我想對 你說 ” 為題 , 寫一
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