“送教下鄉(xiāng)”心得體會(參考版)
2024-09-28 14:20本頁面
【正文】 祝愿我們高平的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。 在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。在評這一課時(shí)，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。點(diǎn)評的李文敏老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)?！吧須堉緢?jiān)”，這
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