【正文】 在財務(wù)制度中規(guī)定將擔保費的60%存入費 第23頁 共23頁。設(shè)立擔?；鹳~戶，成員入股的股金全部存入擔?；饘?，主要用途是在補償擔?；鹳~戶不足以償還逾期貸款墊付農(nóng)行貸款；設(shè)立補償擔?；鹳~戶。在入社流程上，按照成員申請、聯(lián)保小組民主投票推薦、合作社理事會議民主投票決定、理事長審批的流程進行操作；在擔保流程上，按照成員申請、聯(lián)保小組民主投票推薦、合作社理事會議民主投票審批、向農(nóng)行提供擔保函（附名單）、農(nóng)戶借款合同逐戶蓋章?lián)５牧鞒滩僮?；在貸款流程上，按照成員申請、受理調(diào)查（擔保函、總行農(nóng)戶貸款制式三張表）、上報審批、簽訂農(nóng)戶貸款合同（合作社逐戶蓋章?lián)＃?、貸款發(fā)放的流程操作。一是三個制度奠定基礎(chǔ)。 新穎高效的運行模式農(nóng)戶貸款互助擔保合作社的最大創(chuàng)新就是把擔保公司和社員聯(lián)保模式組合起來，形成了獨特的擔保體系和擔保模式。擔保合作社的主要經(jīng)營收入為擔保費和股金利息收入，農(nóng)行讓利于農(nóng)戶，對農(nóng)戶貸款實行利率優(yōu)惠，農(nóng)戶在貸款時，按照不超過貸款額度的1%向合作社繳納擔保費。農(nóng)戶加入合作社時，入股5000元，用于建立擔?；?。其中商業(yè)運作是，指在農(nóng)戶入社入股自愿的前提下，按照市場原則進行運作。其主要特點是以合作社為紐帶，以社員為對象，以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，實行互助擔保。農(nóng)戶在生產(chǎn)經(jīng)營中的金融需求很強烈，但是存在貸款難、存款難、取款難、匯款難等問題，這些問題如何解決是必須面臨的問題。 幫農(nóng)民之所幫創(chuàng)新?lián)ＤＪ? 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，說到底還是要靠農(nóng)戶，根無基不立，沒有農(nóng)戶的生產(chǎn)種植，任何產(chǎn)業(yè)鏈條都不可能做成功。從理論上講，小額農(nóng)貸的批量放款和管理是世界各國尋求解決的一個重要課題，小額農(nóng)貸不通過批量處理，就很難解決收益覆蓋成本、風(fēng)險防控和業(yè)務(wù)發(fā)展難持續(xù)的問題。在推進過程中，先后采用了多戶聯(lián)保、信用等方式，也學(xué)習(xí)過“五老”推薦、村委會推薦、共青團+農(nóng)戶等方式，但是在繼續(xù)加大農(nóng)戶貸款投入的同時，也越來越感覺到了困難在加大，這種困難來源于管理和風(fēng)險防控的難度，按照上級行的規(guī)定，如果農(nóng)戶貸款不良率超過2%，小額農(nóng)貸業(yè)務(wù)就會被叫停。在這種狀況下，通過對十個村抽樣調(diào)查后，得出的結(jié)論為30%的農(nóng)戶有貸款需求，依照這一比例，全縣有30萬農(nóng)戶，有9萬農(nóng)戶有貸款需求，貸款總需求近40億元，這說明農(nóng)村市場廣闊。 急農(nóng)民之所急積極探索實踐 縣是一個農(nóng)業(yè)大縣，縣農(nóng)行是一個農(nóng)村大行，大客戶、大項目相對較少。合作社以村為單位，農(nóng)民自發(fā)組成，建立擔?；穑净\作。 第五篇。 以上我就是我的“三心”班主任，說得不妥請多多包涵。我去辦公室找你，你不在......”親其師，信其道。也就有了課間孩子問我：“喻老師你幾歲了。童心換來愛心，愛心滋潤童心。早間活動時領(lǐng)著他們做游戲、課間猜謎語，玩腦筋急轉(zhuǎn)彎。讓孩子愛上我，而不是怕我。還要具體問題，具體分析。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。比如，天氣涼了，我要多囑咐他們注意添衣服；感冒發(fā)燒了，我要提醒他們按時吃藥、多喝水；上下樓梯時，我要多提醒他們注意安全；下雨天時，我要提醒他們注意防滑，午睡時提醒他們蓋好被子等。（例如現(xiàn)在班級早晨開窗，戴紅領(lǐng)巾的情況，衛(wèi)生區(qū)的打掃情況，領(lǐng)取課間餐，倒垃圾） 二、母愛般的愛心 沒有愛就沒有教育。教育學(xué)生不要浪費飯菜，我每天午餐就要光盤，教育學(xué)生要珍惜時間，我做事就不能拖拖拉拉，教育學(xué)生要遵守校紀穿戴整齊，規(guī)范，我也要做好表率......身教重于言教。己所不欲，勿施于人。這樣才能把教書育人的工作做扎實。因為我深知自己所肩負的責(zé)任。下面我就從三個方面談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鳎? 一、高度的責(zé)任心 作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。做班主任工作細碎復(fù)雜，但我總在換位思考兩個簡單的問題： 如果班級學(xué)生就是你.，你喜歡班主任怎么做。今天在這里沒有寶貴的經(jīng)驗，有的是與大家分享我做班主任工作心得。我覺得班主任老師每天的工作都很辛苦。老班主任經(jīng)驗交流稿各位老師下午好，受張老師的委托，讓我代表老班主任做經(jīng)驗交流。積極倡導(dǎo)老干部工作者參與老干部的學(xué)習(xí)、活動，同他們一起學(xué)習(xí)鍛煉，通過同堂讀書、同臺跳舞、同場健身，共同娛樂，交友聯(lián)誼，培養(yǎng)了感情，提高了工作生活情趣，從而使老干部工作者保持了飽滿的生活激情，積極的工作熱情，良好的身心素質(zhì)。還有，在老干部工作者與老干部接觸、交往中，老干部對人、對事豁達、開朗，淡泊名利，一生奉獻的行為舉止，也會對老干部工作者起到潛移默化的影響，許多老干部在戰(zhàn)爭年代出生入死、在建設(shè)時期漚心瀝血，可謂受過的挫折不少，可他們都是義無反顧，離退休后又以平和的心態(tài)對待過去的功績和貢獻，仍在為黨為人民再作貢獻，這種心態(tài)不正是老干部工作者值得學(xué)習(xí)和借鑒的嗎。 保持心態(tài)和諧需要求同存異，同學(xué)共樂 作為老干部工作者，在做老干部工作的時候，尤其是在同老干部接觸聯(lián)系的時候，往往有這樣的感受：老干部與年輕人閱歷不同，見識不同，接受教育的程度和方式不一，有時難免造成對同一事物的看法不同，工作方式方法不同等問題，有時，對一件事，老干部工作者苦口婆心，而老干部難以理解和接受，無形中造成老干部工作者煩心、急躁，造成心態(tài)不和諧，在這種情況下，就要求老干部工作者“求同存異”，對老干部要“求大同、存小異”，即只要老干部的思想主流是好的、健康的，所反映的問題主觀愿望是好的，是客觀實在的，即使有一些小問題，哪怕語言尖刻，態(tài)度不好，老干部工作者也不應(yīng)計較，應(yīng)以平和的心態(tài)，對老干部曉之以理，動之以情，情理所至，老干部自然會理解、接受，問題也會迎刃而解。這樣，通過精心構(gòu)建和諧老干部工作部門，使之處處賞心悅目，人人心情愉悅，實現(xiàn)人與人團結(jié)友愛，有效地促進了老干部和