應對教學情境智慧學習體會(參考版)
2024-09-27 10:29本頁面
【正文】 我們更應加以利用，讓語文課堂教學充滿趣味性，高效性。但是，根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)教學需要，往往是多種情境綜合運用，有主有輔，關鍵在于運用情境，使語言所描述的形象和語言所包含的情感讓學生身臨其境，使課文教學的思路與學生的思路、教師的情感與學生的情感融為一體。因而在指導學生朗讀上，教師應重 視自身的朗讀，把握好感情基調(diào)，與學生共創(chuàng)一種學習場景。＂一個又一個富有韻味的朗讀聲帶出了一幅幅令人向往的山林雨景圖。＂＂我幻想著當山雨落在每一片樹葉，每一片綠草的時候，它一定非常開心。當孩子們睜開眼時，紛紛描述著自己的想象：＂我幻想自己是一滴雨，像一 個個小手指，在樹葉上丁鈴丁玲地響著，實在太好聽了。教學時，我
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