【正文】 今后，我將一如既往地在同志們的幫助、支持下勤于學(xué)習(xí)，努力工作，以人為本，實(shí)事求是，為我們學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展，盡自己的一 份微薄之力。 所有的工作，能有序的進(jìn)行，順利地開(kāi)展，這與王校長(zhǎng)的指導(dǎo)分不開(kāi)，與行政班子同志的關(guān)心分不開(kāi)，與全體教師的辛勤努力和理解支持分不開(kāi)。其次，在日常工作的開(kāi)展中要有前瞻性，使學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展更加規(guī)范和有效。 改進(jìn)不足之處。面對(duì)疫情，我們?nèi)昙?jí)的老師克服年齡偏大、網(wǎng)絡(luò)軟件運(yùn)用不熟練、學(xué)生配合欠缺、教學(xué)內(nèi)容重新編排等困難，嚴(yán)格按照上級(jí)和學(xué)校要求，認(rèn)真高效地開(kāi)展線上教學(xué)，努力保證停課不停學(xué)。遇到困難，我團(tuán)結(jié)年級(jí) 組的老師共同面對(duì)；我積極和家長(zhǎng)溝通，形成家校合力。我們九年級(jí)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、充滿正能量的團(tuán)隊(duì)。 關(guān)注九年級(jí)畢業(yè)班工作。同時(shí)積極組織學(xué)校各種學(xué)生活動(dòng)，落實(shí) “ 為每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，為每個(gè)教師主動(dòng)發(fā)展服務(wù) ”的辦學(xué)理念，營(yíng)造健康活潑的校園氛圍。 學(xué)校各項(xiàng)工作是一個(gè)整體，學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展要通過(guò)各條線和各部門(mén)的主動(dòng)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。這一年來(lái)，我和教導(dǎo)處兩位同志密切合作，結(jié)合我校實(shí)際，抓 “ 分層教學(xué) ” 和 “ 周周清 ” 在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)，完善學(xué)案的編制要求和教學(xué)研究課的實(shí)效性，推進(jìn) “ 同課異構(gòu) ” ，使教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到一定的效果。 關(guān)注教學(xué)調(diào)研，推進(jìn)教學(xué)研究。積極推動(dòng)教師注重自身發(fā)展，動(dòng)筆寫(xiě)反思和論文、動(dòng)手做課件和學(xué)案、動(dòng)身去學(xué)習(xí)和研討。 作為分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，首先我通過(guò)聽(tīng)課來(lái)了解教師的教學(xué)情況，這一年來(lái)，我堅(jiān)持每周聽(tīng)課 12 節(jié)，全年聽(tīng)課 **節(jié)以上，基本涵蓋全體教師?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我主要做了以下幾件事。 【篇五】 這個(gè)學(xué)年是一個(gè)特殊的年份，一個(gè)是今年的疫情使得教學(xué)工作變得與往年不同，超長(zhǎng)的寒假，全新的線上教學(xué)，延后一個(gè)月的中考，雙休變單休，新形勢(shì)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)；二是畢業(yè)班教學(xué)，中考的壓力和家長(zhǎng)學(xué)生的期望讓我充滿了動(dòng)力。 ** 回顧本學(xué)年，工作是忙碌的，但是我們教學(xué)條口的每位成員都能凝心聚力，團(tuán)結(jié)合作，努力把各項(xiàng) 工作做好。本學(xué)期，我校還舉行了 “ 最是書(shū)香久致遠(yuǎn) ”xx 市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)閱讀活動(dòng)，將閱讀從教學(xué)層面提升到教育層面，形成了鮮明、獨(dú)特的校園閱讀文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和人文底底蘊(yùn)。為期兩天的研討活動(dòng)，促進(jìn)了珠心算學(xué)校之間的交流，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)學(xué)校輻射引領(lǐng)的作用，也為深入推進(jìn)珠心算教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。專(zhuān)家們提出對(duì) “ 挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí) ” 和 “ 支架建構(gòu) ” 進(jìn)行論證與專(zhuān)題指導(dǎo)：在項(xiàng)目 推進(jìn)上要做出革命性創(chuàng)新，要提供一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為為主體的平臺(tái)；項(xiàng)目要基于嘗試，有價(jià)值與趣味；要根據(jù)問(wèn)題，提出切實(shí)有效的解決辦法；要努力讓教師成為變革的力量，引領(lǐng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 為提升全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)，根據(jù)《 xx 市義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)不同年段學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)： ① 一至三年級(jí)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字能力、初步閱讀與閱讀能力、初步計(jì)算能力、英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力評(píng)估，評(píng)價(jià)方式采取單項(xiàng)與綜合相結(jié)合，重點(diǎn)與全體相結(jié)合，口試與筆試相結(jié)合； ② 四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、體育能力的評(píng)估； ③ 三至六年級(jí)學(xué)生閱讀能力測(cè)試，主要依據(jù)《 xx 市中小學(xué) “ 大閱讀 ” 工程實(shí)施方案》文件； ④ 三至六年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，主要圍繞《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》推薦主題。 “ 快樂(lè)游考 ” 第一學(xué)期我們繼續(xù)在一二年級(jí)語(yǔ)數(shù)外、音體美六個(gè)學(xué)科啟動(dòng) “ 快樂(lè)游考 ” ，采用 “ 游園闖關(guān) ” 的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。 （五）以創(chuàng)新評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，綜合考量，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 ，擴(kuò)大學(xué)校優(yōu)秀教師的影響力。不僅引導(dǎo)教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更手把手問(wèn)診學(xué)科課堂教學(xué)，真實(shí)地在教師的困惑處、疑難處釋疑解惑。 ，定期研討，成就教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、一課一研、三字一話、新教師練兵課、推磨課、教研課、賽課、單項(xiàng)評(píng)比等一系列活動(dòng)，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)不同層次教師快速成長(zhǎng)。 ，促進(jìn)各層次教師的共同進(jìn)步 進(jìn)一步成立青年教師共同體，骨干教師共同體，三年內(nèi)新教師共同體，牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地 ，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課，每月的沙龍研究活動(dòng)，就課堂改革中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討，走出一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。 學(xué)校立足人文，全方位、多角度實(shí)現(xiàn)師德修養(yǎng)提升；立足科研，實(shí)現(xiàn)師能、師德發(fā)展并軌；立足文化，實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自覺(jué)。 （ 3）融通課程創(chuàng)新遷移 在國(guó)家課程特色化方面，我們進(jìn)行整合 +融通，圍繞 “ 過(guò)年 ” 這一主題，根據(jù)低中高年段特點(diǎn)設(shè)置 “ 島城年味 ” 寒假挑戰(zhàn)性活動(dòng)，分別量身定制 “ 小豚寶過(guò)大年 ”“ 年年 尋味 ”“ 回家過(guò)年 ” 三大挑戰(zhàn)性主題項(xiàng)目，讓學(xué)生從感受自家年味到感受家鄉(xiāng)年俗，再到感受家國(guó)情懷，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。年級(jí)課程開(kāi)設(shè)英語(yǔ)、珠心算、閱讀等課程。 （ 2）橫向課程適學(xué)適用 在校本課程實(shí)施中，我校開(kāi)設(shè)三級(jí)課程：校級(jí)俱樂(lè)部、年級(jí)課程超市和班級(jí)配方課程，供全校學(xué)生自由選擇。 成長(zhǎng)課程、放飛 入學(xué)課程、萌芽 ，讓 “ 選擇 ” 成為可能 我校國(guó)家課程校本化實(shí)施堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程的教育目的為前提，堅(jiān)持依托校情和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性要求，著眼本校教師群體對(duì)國(guó)家課程的修正與整合，實(shí)現(xiàn)校本課程的特色化，以期達(dá)到 “ 讓每一朵花兒在科學(xué)與藝術(shù)的熏陶中安然綻放；讓每一顆金子在智慧與道德的錘煉 下閃閃發(fā)光 ” 的教育目標(biāo)。 ，開(kāi)齊上足國(guó)家課程。 （三）以課程建設(shè)為抓手，構(gòu)建特色課程體系，助推學(xué)生發(fā)展。 （ 2）線上抗 “ 疫 ” 挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)項(xiàng)目成果總結(jié) 班級(jí)個(gè)性評(píng)選： 4 月初，各班收集學(xué)生作品，采取集中展示，個(gè)別陳述等形式評(píng)選出每班各類(lèi)星級(jí)人物各 2 名，最佳星級(jí)作品每項(xiàng)各3 份。 ，教學(xué)銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)近平穩(wěn)過(guò)渡 （ 1）學(xué)科知識(shí)銜接 進(jìn)行學(xué)科知識(shí)調(diào)研，了解線上學(xué)習(xí)學(xué)情，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況做普遍了解和排查。 2.“ 一課一研 ” 、 “ 線上教研 ” ，課堂教學(xué)的兩駕馬車(chē) 疫情期間為了切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科備課組組織 “ 線上一課一研 ” 活動(dòng)， 定時(shí)間、定地點(diǎn)，通過(guò)線上聽(tīng)課，一課一研，針對(duì)不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處成員每周進(jìn)行教學(xué)六認(rèn)真專(zhuān)項(xiàng)檢查，周一公布檢查年級(jí)及檢查項(xiàng)目，周二檢查，并及時(shí)反饋檢查情況，進(jìn)行整改。 （ 3）教學(xué)六認(rèn)真管理：全面檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合。不定期突擊巡查各項(xiàng)課堂常規(guī)，如教師候課，按課表正常上課等。 （ 2）課堂常規(guī)管理：教 導(dǎo)處每天巡查教學(xué)常規(guī)、課改執(zhí)行情況，并每天電話訪談每個(gè)年級(jí)一名學(xué)生，了解學(xué)生作業(yè)量情況。負(fù)責(zé)巡課的行政除了檢查課堂常規(guī)外也要檢查相應(yīng)時(shí)間段的一課一研情況。每天各備課組長(zhǎng)在集體備課時(shí)都及時(shí)將備課時(shí)間、地點(diǎn)的相關(guān)信息發(fā)給分管校長(zhǎng)隨機(jī)抽查。 （二）以精致有效為目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，扎實(shí)教學(xué)管理 ，教學(xué)管理的一支利箭 （ 1）集體備課管理：為了避免集體備課流于形式，繼續(xù)開(kāi)展實(shí)施三級(jí)檢查制度。其中數(shù)學(xué)學(xué)科資源型支架平臺(tái)包括 “ 周期學(xué)習(xí)單 ” 、微課或視頻、課件、知識(shí)鏈接、挑戰(zhàn)自我這 5 個(gè)版塊；英語(yǔ)學(xué)科支架平臺(tái)包括學(xué)習(xí)單、課件、微課、學(xué)生資源（學(xué)生作品）等版塊。五月份，我校以省教學(xué)研究課題《挑戰(zhàn)性 “ 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) ” 的實(shí)踐研究》為抓手，組織教師進(jìn)行課題研討課的實(shí)踐研究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中解決問(wèn)題；六月份，我校積極參與 **省第五屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)申報(bào)； 并組織聯(lián)盟教研活動(dòng)，同時(shí)分別邀請(qǐng)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科的研訓(xùn)員講座，在磨課中歷練，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提升。 ，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。 （ 2）教師深度卷入，促進(jìn)共同提高