7學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃范文(參考版)
2024-09-26 18:46本頁面
【正文】 加大科研資金投入，以保障教師科研、教師培訓(xùn)、課程 改革、學(xué)生活動等各項(xiàng)工作的順利開展。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)權(quán)明確，落實(shí)到位。 組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念、內(nèi)涵； 發(fā)動教師為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，尋找更佳的實(shí)施途徑， 創(chuàng)設(shè)規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。 六、學(xué)校發(fā)展的保障 規(guī)劃的落實(shí)，需要學(xué)校做到四個保障。 抓好設(shè)施配套工作。 抓好綠化改造工作。 抓好學(xué)校教師用房項(xiàng)目規(guī)劃、申報工作。近年來來，借助于地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和上級政府的高度重視，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了快車道。 ＜五＞持續(xù)投入，辦學(xué)條件不斷改善。在XX縣區(qū)教育局的指導(dǎo)下，我們緊緊圍繞《分層理念在其它學(xué)科的滲透》主課題深化研究。 三抓特色課題的研究。課程結(jié)構(gòu)影響和決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，富有特色的課程是實(shí)施特色建設(shè)的藍(lán)圖，有針對性地開設(shè)并形成特色的校本課程是發(fā)展學(xué)生個性特長的一個新課題，也是課程改革實(shí)驗(yàn)中亟待研究的難題。校園文化品位直接影響到造就人的品位，富有鮮明特色的校園文化是創(chuàng)建特色學(xué)校的外在表現(xiàn)攀登英語、數(shù)學(xué)分層測試卡。培育學(xué)校傳統(tǒng)、形成學(xué)校特色是我們的辦學(xué)追求。 （三）2013—2014學(xué)年度的措施 ＜一＞依托底蘊(yùn)，辦學(xué)特色不斷彰顯。教育科研是學(xué)校的生命線，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的保證。在課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)老師通過啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)中的主角向“平等中的首席”轉(zhuǎn)換；倡導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究，實(shí)現(xiàn)由被動接受向主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換；我們倡導(dǎo)以學(xué)生的學(xué)來設(shè)計教師的教，由教師來適應(yīng)學(xué)生，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。課堂改革的成敗，決定著新課改的進(jìn)程。通過每學(xué)期舉行一次的優(yōu)秀骨干教師示范課展示活動，對全校教師實(shí)施新課改起到積極的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。 三是推動教學(xué)公開。 二是堅持集體備課。隨著新課改的不斷深入，教師在實(shí)踐中總會產(chǎn)生各種各樣的困惑，必須不斷地引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，厘 清理念。 課程改革，求真務(wù)實(shí)重發(fā)展。 （2）在系列化的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)。 充分發(fā)揮重大節(jié)日、紀(jì)念日的教育效應(yīng)，精心策劃，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)；不斷規(guī)范每周一的升旗儀式，開展好“爭當(dāng)光榮升旗手”活動。 德育為先，明理踐行重實(shí)效。 要堅持民主平等的工作作風(fēng)，各抒已見、各使其權(quán)，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教師情感的“敏感區(qū)”，善于換位思考，想教師所想，急教師所急，幫教師所幫，做到在談笑風(fēng)生中求團(tuán)結(jié)，聚合力。 成功的管理，除了有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度，更需要從人的情感需要和發(fā)展的角度來思考管理的方式。 在注重柔性管理的同時，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，對照《XX省中小學(xué)管理規(guī)范》，著重修訂《寨大明德小學(xué)考勤制度》、《教師績效考核實(shí)施方案》和《請假制度》等考核辦法，逐步完善并形成一套科學(xué)規(guī)范的管理制度，做到有據(jù)可依，有章可循，從而最大程度地保證學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的正常開展，提高學(xué)校管理的效能。充分發(fā)揮教師的主動性與主體性，以引導(dǎo)全體教師實(shí)現(xiàn)自我價值為追求，努力將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師的內(nèi)在需求相結(jié)合，鼓勵、引導(dǎo)各層次的教師為之努力奮斗；二是抓好主題教育，規(guī)范師德行為。在教師中
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