7學(xué)習(xí)西湖小學(xué)教育集團(tuán)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)宣講活動(dòng)的心得體會(huì)(參考版)
2024-09-26 18:11本頁面
【正文】 盡管做不到盡善盡美，但我們可以努力。失去的是他們的時(shí)間，失落的是孩子們的學(xué)習(xí)興趣與精神狀態(tài)。他們可能不愛發(fā)言，可能不被老師關(guān)注，可能不想付出力氣去思考，甚至不愿意聽絮絮叨叨的老師講他本來愛聽的那些內(nèi)容，或者不愿意聽老師海闊天空式的，不愿意聽甚至是我們覺得很精彩的那些課。 所以，對教師來說，課堂是教師的課堂，而對孩子來說，課堂可能或者一定不是孩子的課堂，或者說并不真正是所有孩子的課堂。因此，我在備課的時(shí)候常常是依據(jù)中上等學(xué)生對知識(shí)的掌握情況來備的。”這樣一句話來指出課堂教學(xué)中存在的不足。 三、讓我們試著關(guān)注每一個(gè)孩子 不管是在宣講活動(dòng)上，還是西湖教育集團(tuán)的網(wǎng)站上，我所聽到或看到最多的話是：“關(guān)注每個(gè)孩子的成長過程”，“每個(gè)孩子都是我們最好的作品”，這些話給我傳遞的是一種教育觀，一種學(xué)生觀，也就是說在西湖教育集團(tuán)老師們的觀念里成功屬于每一個(gè)孩子，他
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