7在情境中感悟在活動中生成[范文](參考版)
2024-09-26 16:34本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)： [1]“做數(shù)學(xué)”中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美[j].咸寧學(xué)院學(xué)報，2011，（11）. [2][j].西藏教育，2014，（3）. [3]“五個注重”[j].華夏教師，2014，（12）. （編輯：趙悅） 第6頁 共6頁?！睅尤嗪⒆咏o他們加油，耐心地等待，期待學(xué)生算得更好，學(xué)生思維的個性得到張揚?！薄澳阍傧胍幌?，肯定能得到小禮物。個別口算能力較差的孩子為了想得到小禮物，積極性高漲，全身心投入到教學(xué)活動中。而在實際計算中，學(xué)生計算能力發(fā)展不平衡，差異較大，大部分學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣，個別學(xué)生記不牢、記不全。也許他們的發(fā)言沒那么出彩，也許他們的表現(xiàn)有點笨拙，但教師一個含笑的眼神，一個愛撫的動作，一個凝神的傾聽，對他們來說都是溫暖的鼓舞，會讓學(xué)生的思維變得活躍起來，學(xué)生的個性之花在課堂中隨處綻放?！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自由地瀏覽、拼擺、比較、分析，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，不斷積累，提升認(rèn)識，使七巧板所具有的文化特性浸潤于心田，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神，而且讓學(xué)生感受到祖國光輝燦爛的文化，豐富了學(xué)生的思維情感。七個簡簡單單的幾何圖形，一個正方形、一個平行四邊形和五個成一定比例關(guān)系的
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