20xx春冀教版科學(xué)六下第10課小池塘大世界word教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-12-02 10:30本頁(yè)面
【正文】 。例如：“生物個(gè)體”、“生物種群”、“生物群落”等，學(xué)生以前是沒(méi)接觸過(guò)、沒(méi)學(xué)過(guò)的，現(xiàn)在在這課中突然出現(xiàn)，還要學(xué)生分析它們的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知上存在著難度，我在教學(xué)中對(duì)這一部分的把握有些簡(jiǎn)單，只是讓學(xué)生閱讀科學(xué)在線后完成森林生態(tài)系統(tǒng)層次的構(gòu)成分析，雖然大部分學(xué)生完成情況不錯(cuò)，但是一部分學(xué)生還是沒(méi)有很好的完成或者過(guò)于簡(jiǎn)單。這節(jié)課下來(lái)，我感到總體上完成了教學(xué)目標(biāo)。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)，主要就是采取有效的教學(xué)策略和手段，幫助學(xué)生尋找“生態(tài)系統(tǒng)”這一概念的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，并在這一“生長(zhǎng)點(diǎn)”上梳理層次，構(gòu)建“生態(tài)系統(tǒng)”這一科學(xué)概念。 這課屬于“概念學(xué)習(xí)”的課型，本課的核心概念是“理解生態(tài)系統(tǒng)”。學(xué)習(xí)用類比的方法認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。其中“觀察池塘”活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關(guān)系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網(wǎng)。 三、作業(yè) 師：請(qǐng)大家仿照今天 我們學(xué)習(xí)的分析池塘生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成的方法課下完成森林生態(tài)系統(tǒng)的分 析。人體的結(jié)構(gòu)呢？生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的呢，我們看課本第 50 頁(yè)科學(xué)在線，并完成分析森林生態(tài)系統(tǒng)的最后一題。 用類比的方法分析池塘生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？ 師：剛才我們說(shuō)了那么多生態(tài)系統(tǒng)，其實(shí)它們都有自己的層次，就像前面我們學(xué)過(guò)的建筑，人體結(jié)構(gòu)一樣，盡管復(fù)雜但都有一定的層次。（學(xué)生齊讀） 師：你能舉出 2 個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的例子嗎？ 生：一條河流、一片森林、一片海洋。 （ 5）小結(jié)： 師：現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是生態(tài)系統(tǒng)？ 生回答
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